四、    觀察生字，書寫指導(dǎo)

　　觀察"著   那     高   興    千   成"

　　1.指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。

　　（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

　　（2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。

　　（3）觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

　　2.學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。

　　3.反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價(jià)。

　　4.再寫一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。

　　5.書寫要點(diǎn)：

　　著：筆順、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一筆為"提"。

　　那：右大耳旁的筆順。

　　高：兩個(gè)"口"的寫法。

　　興：筆順，在田字格中的位置。

　　千：撇的舒展性，橫的長短。

　　成：筆順，斜鉤的寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性。

　　6.識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）

　　五、再讀課文，品味想象

　　1.讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

　　課件出示句子：

　　A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎

　　C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

　　誰能看出來這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問句）

　　2.再讀課文，品味想象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.識記生字詞。

 

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