統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元《花的學校》教案（八）

　　【教學目標】

　　1.能正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情境。

　　2.能找出課文中有新鮮感的詞句并積累。能根據自己的想象，學著說有新鮮感的句子。

　　3.能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

　　【學情分析】

　　三年級上學期的學生仍然處于形象思維向抽象思維的轉變之中，給予形象直觀的扶梯對于孩子們的文本理解特別重要，因此本課采用多給扶梯的方式，讓孩子們自主攀爬、自主理解，譬如：讀的時候先老師示范或同學示范，重難點理解的時候先創(chuàng)設情境，難以理解的地方直接做出了動畫效果的視頻輔助理解，缺乏生活經驗的地方給予圖片、音頻實例等墊腳石，仿說仿寫部分也是確保課文理解后，再給予圖片支架，以保證孩子們的能力得以逐步提升。

　　三年級的孩子自主學習能力開始增強，本課努力嘗試讓孩子們主動說從文段中知道了什么，感受到了什么畫面，說不上來的請同學互相幫助或由教師引導說、點撥說，并盡力讓孩子們自己從文本提出問題、互相解決問題。

　　【教學重難點】

　　通過反復吟誦散文詩生動的語句體會文中的畫面美，體會在作者眼中把萬物都當作人來寫，這樣的表達會讓文中讀起來充滿生氣，找一找這樣的語句，學習使用這樣的語言創(chuàng)作。

　　【教學內容分析】

　　本課是孩子們入學以來遇到的第一篇散文詩，本單元的語用重點是“關注有新鮮感的詞語和句子”，本單元的主題是“學校生活”。

　　不管是從思維方式，或是對陌生化語言的理解，抑或是從生活經驗來講，此譯文對于孩子們而言都是比較難理解的。幸好此文脈絡清晰，孩子們比較容易發(fā)現文章呈現了“花兒狂歡”“花兒上學”“花兒放假”“花兒回家”四個部分，因此在第一課時后就可以讓孩子們結合文本框架繪制思維導圖。