四、課堂小結

　　說一說這堂課的收獲。

　　板書設計

　　加減混合

　　教學反思

　　1.讓學生自主地討論、思索，這樣使學習過程成為“發現問題--研究問題--解決問題”的過程。當學生提出了不同的想法，遭遇“心求通而未達，口欲言而未能”的時候，教師就要以引導者、合作者的身份恰當點撥、引導，使學生對自己的結論進一步反思，澄清認識，找到正確的方法、答案。

　　2．學習任何知識的最佳途徑都是自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的規律、性質、聯系。教師要相信學生的認知潛能，不必做過多的鋪墊，不用多余的提問引導。

　　3．我的補充：

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