人教版五年級數學上冊第二單元《位置》教案（七）

　　1教學目標

　　1、使學生在具體的情境中認識行、列的含義，知道確定第幾列、第幾行的規則，初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。

　　2、使學生經歷由語言描述實際情境中物體的位置抽象成用數對表示具體情境中物體位置的過程，理解用數對確定位置的方法，體會到數形結合的數學思想，發展空間觀念。

　　3、使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會數學在生活中的廣泛應用。

　　2學情分析

　　學生在一年級下冊已經學會了在具體的情境中，根據行、列確定物體的位置，并通過四年級下冊位置與方向的學習進一步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。在此基礎上，本單元的內容主要是學習用數對表示具體情境中物體的位置和在方格紙上確定位置，使學生原來憑生活經驗描述位置如：“第幾排第幾個”和“第幾行第幾個”上升到用數學方法確定位置，從而發展數學思考，培養空間觀念，為學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。

　　學生在一年級下冊已經學會了在具體的情境中，根據行、列確定物體的位置，并通過四年級下冊位置與方向的學習進一步認識了在平面內可以通過兩個條件確定物體的位置。

　　3重點難點

　　在具體情境中用數對確定物體的位置。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】一、游戲導入

　　師：孩子們你看過《超強大腦》這個節目嗎？

　　生：看過。

　　師：來到這個節目的選手都非常令人震撼，想不想親自挑戰一下你的大腦啊？

　　生：想。

　　師：那好，老師根據這個節目改編了一個翻牌游戲“你說我點”。游戲規則是這樣的(出示ppt)指名讀要求。

　　師：如此悅耳的聲音朗讀出來的規則相信你一定銘記在心啦！下面我們就開始做游戲，有的同學已經迫不及待啦，看誰記牌記得又快又準，準備開始！