三、讀通兒歌，認識生字。

　　過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

　　1．認識各種樹木的名稱。

　　（1）借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片，學生認讀樹木名稱。

　�。�2）認讀樹木的名稱。

　　梧桐  楓樹  松樹  柏樹

　　樺樹  金桂 水杉 銀杏

　　帶拼音認讀。 去掉拼音認讀。

　　在游戲中認讀生字。老師讀出樹木的名字，學生迅速從生字卡片里找到對應的生字。

　　（3）認識帶有木字旁的生字，發現漢字特點。

　　過渡語：有幾個調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

　�、� 你能給它們找個好朋友嗎？開火車認讀并組詞。

　�、� 仔細觀察這些字，你們有什么發現？ 學生交流：都有木字旁。

　　③ 你們發現了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發現？

　　學生交流：梧 、桐、楓，我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。 教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

　�、� 我們可以利用形聲字的規律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

　　椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹

　　2. 學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆

　�。�1）借助拼音認讀。

　�。�2）去掉拼音認讀。

　　（3）去掉拼音指名認讀生字，開火車讀，全班齊讀。

　�。�4）你有什么方法記住這些字？學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)