2．教材第14頁“做一做”第2題。

　　讓學生自己說出每個算式中的被除數、除數、商，然后同桌之間互相說一說。

　　3．教材第15頁練習三第4題。

　　要分的燈泡有幾個？那被除數應該寫幾？每個燈座裝2個燈泡表示什么？除數應該寫幾？可以裝幾個燈座？商應該寫幾？

　　完成后要學生說一說這個除法算式表示什么。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習，你學到了什么？

　　【教后思考】

　　本節課是在上節課通過平均分的等分活動建立了除法與平均分的聯系的基礎上進行教學的。通過動手操作，明確包含也是一種平均分活動，同樣可以用除法算式來表示。學生在根據平均分的包含活動寫除法算式時，會有沖突，寫成20÷4＝5或20÷5＝4。我借助情境圖讓學生動手操作此過程，分析并處理了該問題，讓學生明白平均分怎么用除法算式表示，平均分的結果應該寫在等號的右邊，在理解的過程中建立平均分和除法的聯系，養成規范書寫的習慣，同時為以后分析數量關系打下基礎。

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