二、探究體驗，整理歸納

　　（一）活動一：整理20以內的退位減法表，我能發現規律。

　　1、    出示20以內的退位減法表：先觀察是怎么整理的，再獨立把表整理完整。

　　2、    組織學生觀察。

　　師：表中的算式是怎么樣排列的？有什么規律嗎？請把你的發現在小組內說一說？以小組為單位進行活動。學生先觀察20以內的退位減法表，然后把自己的發現在小組內說一說。

　　3、組織學生匯報交流。學生可能說：① 豎著看，第一列是十幾減幾……②橫著看，第一行是11減幾……  ③十幾減9比十幾減8小一……④斜行的得數相等……⑤各行中間起，左右兩邊的算式排列規律……

　　[設計意圖 ] 采用小組合作的學習方式，探究２０以內的退位減法表所蘊含的規律，充分發揮了學生的主體作用，讓學生在活動中體驗探索規律的方法，并從中體驗成功，培養學生的合作意識和創新意識。

　�。ǘ�）、活動二：利用退位減法表復習，我還有新發現！

　　1、游戲

　　游戲規則：以小組為單位，一名學生說得數，其他學生說出相應的算式。如一名學生說：8，另一名學生回答：16-8＝8  15-7＝8    17-9＝8     14-6＝8    11-3＝8    12-4＝8       13-5＝8

　　發現：這些算式的得數是相等的。

　　2、觀察每行左右兩部分算式。發現：只要記住各行中間左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6

　　[設計意圖]設計開放性練習，為學生提供廣闊的思維空間，有利于學生創新意識的培養。