2.拓展應用。

　　(1)課件出示問題。

　　師：想一想，有12盆花，要把它擺成一個長方形花壇，可以怎樣擺？請你用自己喜歡的符號設計。

　　(2)設計方案，動手用小棒擺一擺。

　　要求學生用除法算式表示方案，并在組內(nèi)交流設計的過程和所寫的除法算式。

　　師：誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽？(小組指派匯報，教師板書)

　　匯報1：擺成2行，每行6盆，列式為12÷2＝6(盆)。

　　匯報2：擺成3行，每行4盆，列式為12÷3＝4(盆)。

　　匯報3：擺成4行，每行3盆，列式為12÷4＝3(盆)。

　　……

　　師：觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(學生自由發(fā)言，教師小結)

　　教師小結：分法不唯一。但這些分法都是“平均分”，都可以用除法算式表示。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第27頁練習六第1～4題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：12　3　5　20　4　8　1　6　6　4　30　4　21　36　4　6