人教版五年級數(shù)學下冊第三單元《長方體》教案（六）

　　思考和提出的問題：

　　1.怎樣的導(dǎo)入更能激發(fā)學生的學習興趣？

　　2.關(guān)于長方體的認識，學生已有的知識經(jīng)驗是什么？

　　3.在研究長方體面棱頂點的特征時，如何讓學生有序思考，降低學習難度？

　　4.“圖形與幾何”課程領(lǐng)域的主要目標是培養(yǎng)學生的空間觀念，如何借助操作活動發(fā)展學生的空間觀念？

　　磨課要點

　　1.知識起點：學生在一年級初步認識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別長方體 正方體圓柱體和球等圖形。在前幾冊教材中還學習了一些平面圖形的有關(guān)知識，形成了一定的空間觀念。本課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上開始學習立體圖形的知識。

　　生活認知：生活中的長方體隨處可見，如牙膏盒，牛奶盒，魔方等，學生對長方體已有了初步的認識。

　　思維特點：長方體的認識是建立在學生初步認識立體圖形，掌握點動成線，以及有關(guān)平面圖形的相關(guān)基礎(chǔ)知識之后進行教學的。不同點在于平面圖形是由線段圍成的，而長方體是幾個平面圖形圍成的立體圖形。使學生認識二維空間發(fā)展認識三維空間，是思維發(fā)展空間觀念的一次飛躍。

　　2.終點：知道長方體面 棱 頂點的特征，理解和掌握長方體長寬高的定義，利用特性能解決簡單的實際問題。