學(xué)生閱讀教材，教師提問：現(xiàn)在同學(xué)們知道什么是千分?jǐn)?shù)與萬分?jǐn)?shù)了嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)：千分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾，萬分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的萬分之幾。

　　我們知道百分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的有一個(gè)百分號(hào)，那么千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)有沒有對(duì)應(yīng)的千分號(hào)和萬分號(hào)呢？如果有，分別怎么寫？

　　學(xué)生語言描述，教師板書：千分號(hào)：‰ 萬分號(hào)：

　　如果以后大家在生活遇到帶有“‰ “或” “的數(shù)，大家要立馬反應(yīng)過來它們就是千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)。千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的概念與百分?jǐn)?shù)類似。在解決千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的問題時(shí)，我們也用和解決百分?jǐn)?shù)問題一樣的方法就可以了。

　　課堂拓展

　　你還能舉出更多生活中千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)的例子嗎？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我在課前布置活動(dòng)任務(wù)（分小組調(diào)查周邊銀行的利率情況），然后讓各小組同學(xué)在課堂上整理匯報(bào)，再根據(jù)學(xué)生的調(diào)查信息進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。這一過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力，也考驗(yàn)了學(xué)生之間合作交流、收集整理信息以及語言表達(dá)的能力。此外，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查不僅加深了學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)的了解，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活這兩者之間密切關(guān)系的認(rèn)知與感受，在一定程度上，也為增強(qiáng)學(xué)生未來合理選擇儲(chǔ)蓄方式的能力奠定了基礎(chǔ)。特別是活動(dòng)2中涉及的問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遇到某些問題應(yīng)設(shè)計(jì)、對(duì)比多種解決方案的思想。對(duì)于第三部分的”你知道嗎？“，我在這一教學(xué)過程的引入與講解并不多，主要以學(xué)生自主閱讀為主。雖然千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)在意義上與百分?jǐn)?shù)相差不大，但是為了進(jìn)一步確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谶@一塊教學(xué)中可適當(dāng)再增加一些習(xí)題，以便檢測(cè)學(xué)生對(duì)千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)的理解與掌握程度。

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