二、細(xì)讀課文，感悟意境

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。

　�、俦容^句子：這樣換行不行？為什么？

　　我畫了個綠綠的太陽。

　　我畫了個綠的太陽。

　�、谙�“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。

　�、俳榻B頓號。

　　②課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個詞嗎？(到處。)

　　③你們能用“到處”說一句話嗎？

　　(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？

　　(5)教師引讀：我畫了個(　　　　　　　　)，掛在(　　　　　　　　)。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)，到處(　　　　　　　　　　)。

　　(6)全班背誦第1自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？

　　①教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。

　�、趯W(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。

　　(4)學(xué)習(xí)第三句話。

　�、�“邀請”是什么意思？

　　②落葉是怎樣邀請小伙伴的？

　　(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。

　　(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。

　�、龠@一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？

　　②讀一讀，比一比，看誰讀得好。

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。

　　①你們有過“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？

　　②冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說一說印象里的冬天。

　　③自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。

　　(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。

　　(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。

　　(6)指名背誦第3自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。

　　(2)學(xué)習(xí)第一句話。

　　①出示“？”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。

　�、谕ㄟ^讀這句話你懂得了什么？

　　(3)學(xué)習(xí)第二句話。

　　①說一說從這句話中你讀懂了什么。

　　②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。

　�、勰阃�意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？

　　(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。

　　(5)指名讀，背誦第4自然段。

　　5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。

　　這是一個(　　)的小男孩。

　　設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新

　　1.按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。

　　2.學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么？

　　3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語文、用語文的快樂。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：

　　1.巧妙地運(yùn)用多媒體課件，幫助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)，為學(xué)生的表達(dá)提供了素材。

　　2.關(guān)注寫字教學(xué)，對學(xué)生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

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