奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《黃繼光》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“役、屢”等4個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述的順序。

　　3.通過對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫,感受黃繼光舍身堵槍口的英雄氣概。

　　4.查找資料,了解其他英雄人物故事,和同學(xué)交流。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.揭示課題。

　　2.簡介時(shí)代背景和人物。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,同桌交流。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導(dǎo):戰(zhàn)役(yì)　屢(lǚ)次　摧(cuī)毀

　　3.自由讀文,讀通語句。小組輪流讀,互相點(diǎn)評(píng)。

　　4.說說課文寫了黃繼光的一件什么事。(寫了在上甘嶺戰(zhàn)役中,黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利,用胸膛堵住敵人的槍口壯烈犧牲的事。)

　　5.課文是按照什么順序來寫的?(按照事情發(fā)展的順序來寫,即起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)尾。)

　　先寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務(wù)(第1~2自然段);接著寫進(jìn)攻受阻,黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出,主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3~6自然段);再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第7~11自然段);最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(第12自然段)。

　　三、再讀課文,品讀感知。

　　1.默讀課文,邊讀邊想:黃繼光是一位怎樣的戰(zhàn)士?把感受深的地方用“　　”畫出來,做簡單標(biāo)注。

　　2.小組交流,讀一讀感受深的句段,說說自己的感受。

　　3.集體交流,小組匯報(bào)。

　　(1)預(yù)設(shè)1:英勇獻(xiàn)身。

　　抓住“匍匐、爬、站起、舉起、暈倒、又站起、撲上去、堵住”等詞語,體會(huì)英雄的頑強(qiáng)與勇敢。

　　理解:“匍匐”是什么意思?(身體貼著地面爬行。)從“匍匐”這一詞語中你能感受到什么?(炮火的猛烈和沖向火力點(diǎn)的艱難。)

　　出示句子: 啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!

　　在這樣艱難的情況下,連挪動(dòng)都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強(qiáng)!多么令人感動(dòng)啊! 所以作者連用了三個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　出示句子:他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

　　過渡:面對(duì)死亡,黃繼光毫不畏懼,義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰(zhàn)斗鋪平道路。

　　預(yù)設(shè)2:主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

　　交流中,引導(dǎo)學(xué)生思考:從哪句話中能感受到任務(wù)的艱巨?“屢次”說明了什么? (“屢次”說明多次突擊都沒有成功,突出了任務(wù)的艱巨。)

　　對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們屢次突擊,都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。B.戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

　　預(yù)設(shè)3:占領(lǐng)高地。

　　對(duì)比句子:A.戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。B.戰(zhàn)士們猛虎一樣沖上去,占領(lǐng)了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。

　　(2)黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、爬向火力點(diǎn)、投擲手雷、勇堵槍口這幾個(gè)事件表現(xiàn)了黃繼光的什么品質(zhì)?(不怕犧牲,勇于獻(xiàn)身。)

　　(3)補(bǔ)充資料:黃繼光的事跡是十分感人的,他壯烈犧牲的場面讓人難忘。有資料介紹,就在黃繼光犧牲后,指導(dǎo)員在打掃戰(zhàn)場時(shí),發(fā)現(xiàn)他那結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的身軀仍撲在敵人的射擊孔上,他的手還牢牢抓住周圍的麻袋,寬闊的胸膛還緊緊堵著敵人的槍口。在火力點(diǎn)前,留下一條深深的10米長的血印。看到這一切,所有人都流出了熱淚,指導(dǎo)員抱起黃繼光,緊緊摟在懷里,失聲痛哭。

　　4. 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的句子。

　　(1)動(dòng)作描寫:用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。

　　表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,寧愿犧牲自己,也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。

　　(2)體會(huì)比喻句的作用:把子彈比作冰雹、暴風(fēng)雨,說明敵人的火力越來越猛,戰(zhàn)斗越來越激烈,但黃繼光絲毫沒有退縮,更加突出了他的英勇頑強(qiáng)。

　　(3)聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用:表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)意志。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來,體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。

　　5.結(jié)合插圖,幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的愛國主義精神和崇高的國際主義精神。

　　四、關(guān)注有新鮮感的詞語。

　　1.有感情地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

　　2.出示具有新鮮感的詞語或短語。

　　轟鳴　屢次　匍匐前進(jìn)　像冰雹一樣　閃閃發(fā)光　火舌　猛撲

　　像海濤一樣

　　指名讀一讀,并說說自己的體會(huì)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　黃繼光雖然犧牲了,但他偉大的愛國主義和國際主義精神激勵(lì)著一代又一代人。假如你現(xiàn)在就站在他的烈士墓前,想想過去,看看今天,心里一定有好多的話要說。請(qǐng)你把要說的話,寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中感受深的句子談體會(huì),在自讀自悟中體會(huì)英雄氣概。課上還可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫語言、動(dòng)作的語句,說說從中體會(huì)到了什么。這樣更容易讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景感悟,增加這場戰(zhàn)役在學(xué)生心中的立體感,從而更容易激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。課后可以讓學(xué)生搜集整理資料,拓展閱讀其他英雄故事。

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