奧數網整理了關于人教版小學二年級數學下冊《1000以內數的認識》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、認識計數單位“千”，掌握千以內的數位順序及各數位之間的進率。會正確地讀、寫、數1000以內的數，理解各數位上的數字表示的意義，知道數的組成。

　　2、借助學具操作使學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。

　　3、在認數的過程中，建立新舊知識之間的聯系，進一步感受十進位值制思想，感受數學的簡潔，進一步激發學生學習數學的興趣。

　　學情分析

　　二年級的學生，他們在生活中聽別人說起過比100大的數，自己也從書上、電視上聽說過；更或許聽老師在課堂上講起過，所以對1000以內數的認識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒有數感。還發現學生會按照100以內的數數方法數1000以內的數，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。

　　二年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實物圖像或實踐操作的體驗活動作為認識的基礎，因此本節課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法、操作發現法,調動學生的多種感官參與，準確把握概念內涵。

　　重點難點

　　教學重點：

　　掌握千以內的數位順序及各數位上數字的意義，會正確地讀寫并數數。

　　教學難點：

　　正確地數出接近整十、整百、整千時拐彎處的數。

　　具體感知一千的大小。

　　教學過程

　　活動1【導入】復習導入

　　PPT出示宏廟小學照片，指名讀一讀：

　　宏廟小學有100多年的歷史，今年將迎來她132歲生日。其中，二年級有8個班，共320名同學。

　　復習已學的數：100，學生談談對100的認識。

　　【預設】100是最小的三位數；

　　10個十是一百；

　　百位上是1、十位和個位上都是0.

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　　你知道哪些比100大的數？嘗試寫一個，并讀出來。今天一起來認識比100大的數。

　　活動2【講授】新課展開

　　認識1000以內的數。

　　用數字卡片擺三位數。

　　0  1  3

　　交流擺法、讀法、寫法。

　　103：一百零三        130：一百三十

　　301：三百零一        310：三百一十

　　歸納：讀數時，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫也要讀，末尾的零要寫但不用讀。

　　讓學生再說幾個要寫也要讀出零的三位數和要寫不要讀出零的三位數。

　　用計數器表示數，說一說它們的組成。

　　請學生在計數器上撥一撥103 并介紹組成。在數字小路上貼數。

　　小組交流學習130、301、310.反饋交流。

　　活動3【活動】學生活動

　　鞏固練習

　　（學習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數器（949）寫數。

　　反饋：讀一讀、說一說、數一數。

　　236：二百三十六，它是由2個百、3個十、6個一組成的。

　　請學生從236一個一個往后數5個數。

　　502：五百零二，它是由5個百、2個一組成的。

　　請學生從502一個一個往前數5個數。

　　949：九百四十九，它是由9個百、4個十、9個一組成的。

　　請學生十個十個往后數5個數。

　　學生介紹999：

　　【預設】它是一個最大的三位數；

　　個位、十位、百位上的數字都是9；

　　由9個百、9個十、9個一組成的。

　　添上1，是1000。

　　活動4【活動】認識“千”，感受一千的大小

　　認識計數單位“千”，感知一千的大小。

　　認識計數單位“千”。

　　請學生在計數器上撥一撥1000，認識新的計數單位“千”。

　　歸納：從右邊起第四位是千位。

　　揭示課題：千以內數的認識

　　感知一千的大小。

　　出示1000個小立方體，請學生說一說看到了幾個小立方體，是怎么看出來的？（課件演示）

　　揭示：10個一是十；10個十是一百；10個百是一千。

　　出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來驗證，感知數量的多少。

　　出示全校學生上操的俯瞰圖，想象1000個人的多少。

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