（2）色，你是怎樣記住這個字的？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。

　　（3）你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？因?yàn)檫@里說的是——畫！

　　5、（出示最后兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？

　　（1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。

　　演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。

　　來——去。找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思。

　　高——矮。通過兩個學(xué)生的比較，體會“高、矮”的意思。

　　遠(yuǎn)——近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過說說，體會“遠(yuǎn)、近”的意思。

　　白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

　　早——晚。找學(xué)生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。

　　（2）這兩句詩說的是什么意思呀？

　　（3）我們平時看到的景象也是“春去花還在，人來鳥不驚”嗎？那為什么這樣說呢？因?yàn)?mdash;—這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會飛走。

　　6、總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）

　　四、鞏固生字，書寫生字。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧！這個游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來，請你使勁喊他的名字。（開始游戲）

　　2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊出生字寶寶的反義詞。（開始游戲）

　　3、游戲真好玩！現(xiàn)在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書空，書寫四個生字。

　　5、講評學(xué)生寫的字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

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