北師版一年級(jí)下冊語文課文：《小山村》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語，通過運(yùn)用比較、詞語搭配感受文中描寫的小山村不同方面的美麗景色，使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的理解與想象能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情，使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受小山村的美麗，從而使學(xué)生產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。

　　2、學(xué)生能有感情的朗讀課文。

　　教具、學(xué)具：多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)：

　　導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課。

　　（17小山村）請大家齊讀課題。

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞語

　　1．課文中的字詞朋友你還記得嗎？

　　（1）生生做抽讀字詞游戲。

　　（2）師生抽讀字詞。指導(dǎo)結(jié)滿“結(jié)”的讀音和輕聲，關(guān)注學(xué)困生。

　　2．師：通過我們上節(jié)課對小山村的認(rèn)識(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的小山村？

　　（美麗）的小山村

　　二、新授課文

　　（一）整體感知：

　　1、自讀課文，整體感知：

　　同學(xué)們，你們還記得小作者帶著咱們游覽了小山村的什么地方了嗎？

　　板書：山坡上

　　山腳下

　　村前

　　過渡：你們一定沒看夠吧？讓我們跟著小作者再次走進(jìn)他的家鄉(xiāng)---那個(gè)美麗的小山村。打開書，請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊想想：你最想喜歡哪里的景色？為什么？（開始）

　　2、生自讀，思考。

　　（二）品讀，處理重點(diǎn)段落：（2、3、4自然段）

　　誰說說你最喜歡的是哪里呢？

　　1、山坡上的美景（第2自然段）

　　（1）你為什么要來這里呢？誰還喜歡這里？（指名）

　　（2）先讀讀這個(gè)自然段，然后說說你喜歡的原因

　　（山坡上有哪些美景呢？）

　　樹上結(jié)滿紅紅的蘋果、黃黃的梨。

　　樹上結(jié)滿紅的蘋果、黃的梨。

　　師：這兩句話那句話最好?

　　師：你能用你的朗讀讓人們感受到它們的顏色嗎？（出示山坡上……）

　　練習(xí)指名

　　師：（指名后）從你的朗讀中我可沒聽出來是“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”

　　誰能再讀一讀嗎？

　　師：你除了發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（多）

　　師：你從哪些詞語看出來的？（一片、結(jié)滿）請你再讀一讀這段話。

　　師：哇！這幾個(gè)詞語朋友真是了不起！這一大片果樹林到處都結(jié)滿了“紅紅的蘋果”“黃黃的梨”它們讓我們感受到什么了？

　　今年蘋果和梨又大豐收了。（師：能把這種豐收的美讀出來嗎？快試一試）

　　師：此時(shí)此刻，我們就站在這一大片果樹林中，身邊都是蘋果樹、梨樹，一陣風(fēng)吹過，深呼吸，你聞到了什么？你最想做些什么呀？(想摘)(想咬一口)

　　（師：那蘋果和梨的味道多香甜呀！）

　　師：你們高興嗎？能把這種高興快樂的感受讀出來嗎？老師和你們一起來讀……

　　發(fā)散練習(xí)：

　　師：孩子們，請你們想象一下：這片山坡上除了有美麗的果樹林，你可能還會(huì)看到什么呢？

　　（點(diǎn)擊課件，出示“山坡上。”）先想一想，然后請你把句子補(bǔ)充完整。

　　總結(jié)：我不得不對小作者說這真是一個(gè)（美麗的）小山村！

　　2、山腳下的美景（第3自然段）

　　（1）從這里你都看到了什么？（村莊和學(xué)校）誰和他一樣也看到的這里（舉手）那我可要問問你們了，你們看到的是……?

　　什么樣的房子？（一排排的房子）

　　一排排什么樣的房子？（一排排的新房子）

　　或:什么樣的房子？(新房子)

　　什么樣的新房子？（一排排的新房子）

　　同學(xué)們你們看的跟他看的有相同之處嗎？你們能試著再讀讀嗎？

　　（2）圖片對比理解（新舊村莊和學(xué)校）

　　師：孩子們，以前的小山村可不是這樣的（語調(diào)低沉）

　　點(diǎn)擊課件，你們看到了什么？（同學(xué)們坐在簡陋的教室中使用著破舊的桌椅）你的心情是什么樣的？（高興不起來，覺得他們太可憐了）

　　（高興）現(xiàn)在，人們的生活逐漸富裕起來了，小山村有了新面貌，小朋友們也可以像我們一樣坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)了。聽……他們學(xué)的多認(rèn)真呀！

　　（3）體驗(yàn)喜悅之情，帶著感受讀書。

　　師：請同學(xué)們想想：你現(xiàn)在是什么心情啊？（高興、開心）

　　想一想,他會(huì)用怎樣的語氣和表情向我們介紹這里的村莊和學(xué)校呢?先練一練行嗎?

　　誰能用你的朗讀來介紹這里的新面貌？

　　自讀、指名2人(1.高興2.自豪)。

　　師:有了新村莊、新學(xué)校這里的人們生活多幸福哇！我們看到的就是新村莊新面貌的美。

　　3、村前的美景（第4自然段）

　　（1）還有哪些同學(xué)看到村前的美麗？你在這里又看到了什么？

　　（2）指名讀，評讀

　　（3）老師范讀，請同學(xué)閉眼想象一下：你們仿佛看到了什么？

　　進(jìn)一步引導(dǎo)想象：一群白白的小鴨在綠綠的河水中自由自在的游著，它們在想些什么呢？它們還會(huì)互相之間說些什么呢？

　　（4）原來小作者想讓綠綠的河水、白白的小鴨告訴我們這里是什么的美？（自然環(huán)境的美）

　　（5）這自然環(huán)境的美是怎么得來的呀？

　　-----那里的人們都愛護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境（告訴或?qū)W生說）

　　（6）讓我們像小鴨子一樣同桌之間自由自在的讀這一自然段，比一比誰讀得好，開始！（不指名）

　　4、升華感情：（處理最后一自然段）

　　總結(jié)板書：

　　師：剛才我們在小山村看了那么多照片，有這么多的收獲，我們都在哪里看到什么了？{手勢}我們從山坡上、看到近一些的山腳下又到更近的村前的美景，小作者由遠(yuǎn)處寫到了我們的（眼前），我們看到的不光有滿眼的綠色，還有紅色的。。黃色的。。灰色。。。就像什么（圖畫---點(diǎn)擊出現(xiàn)整圖）他那么地喜愛他的家鄉(xiāng)，都把家鄉(xiāng)寫得像畫一樣美了，他是怎么說的？（啊！……）

　　師：連我們也被吸引了,讓我們也來夸夸他的家鄉(xiāng)夸夸這個(gè)小山村吧!

　　（再讀“啊！……”）

　　5、有感情地朗讀全文。

　　孩子們，你住在這么美的小山村，你的心情會(huì)怎么樣？（很高興、開心）

　　師：小山村多美呀！勤勞的人們一定會(huì)把小山村建設(shè)得更美。讓我們充滿感情地把整篇課文讀一遍。

　　（三）學(xué)習(xí)生字：圖

　　多美的圖畫呀！就讓我們把這幅美麗的圖畫留在心里吧！讓我們先來看一看上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖畫的“圖”字。有些同學(xué)寫的就不是很漂亮。請你看看田字格的范字，說一說每一筆的位置，在認(rèn)真的寫一個(gè)。

　　1）學(xué)生認(rèn)真看，指名說。

　　2）自己寫。

　　3）評議。

　　（四）請你讀一讀《語文讀本》中第46頁《山村大變樣》一文。

　　三、作業(yè)：

　　1、把《小山村》讀或背給家長聽，讓你的爸爸、媽媽也了解小山村的美麗。

　　2、把你認(rèn)為漂亮的地方畫下來，介紹給同學(xué)們。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　山坡上

　　果樹林

　　17、小山村

　　山腳下

　　村莊　學(xué)校

　　美

　　村前

　　小河　鴨

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