北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《車的世界》

　　《車的世界》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《車的世界》一課是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文，它是以“車”為主題的開放性單元。學(xué)生除了完成課本規(guī)定的識(shí)字、寫字任務(wù)外，還要認(rèn)識(shí)各種車輛，大致了解它們的功用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全和文明乘車的教育。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課本內(nèi)容到生活實(shí)際、從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)、從學(xué)校到社會(huì)進(jìn)行拓展與延伸。

　　學(xué)情分析：

　　現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣，他們對(duì)車并不陌生，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)車非常感興趣，平時(shí)還積累了許多關(guān)于車的資料和信息;班上也有部分家庭擁有私家車;而且，他們?cè)谟變簳r(shí)期就通過“看圖識(shí)字識(shí)物”已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些相關(guān)漢字。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有，語(yǔ)文的外延是生活的外延。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生課前了解有關(guān)車的資料，互相交流，從而達(dá)到知識(shí)、資源的共享。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的車，車內(nèi)的人、各種標(biāo)語(yǔ)和車各部位的名稱，并針對(duì)目前交通知識(shí)的重要性，了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則和文明乘車，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出校園，使開放課教學(xué)成為書本和生活的橋梁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育;教育學(xué)生遵守社會(huì)公德。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)車內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，認(rèn)識(shí)車票，并滲透生活中識(shí)字的重要性。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)留心周圍的事物，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力;在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神，并提高自己的口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡、收集有關(guān)車各方面知識(shí)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境 進(jìn)入“奧運(yùn)號(hào)”汽車

　　◆ 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

　　1、師：今天我們班來了五位朋友，你們看他們是誰(shuí)呢?(福娃)

　　2、師：福娃朋友聽說今天咱們班要暢游車的世界，學(xué)習(xí)有關(guān)車的知識(shí)，乘坐“奧運(yùn)號(hào)” 汽車接我們來了。

　　◆ 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的車、生字詞

　　1、 貝貝：小朋友上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了各種各樣的車，能告訴我它們都叫什么嗎?

　　2、 句式訓(xùn)練：(課件出示)

　　馬路上的車真多啊，有 ，有 ，還有 ，真是車的世界。

　　◆“奧運(yùn)號(hào)”汽車開動(dòng)(課件車啟動(dòng)聲音)

　　1、師：“奧運(yùn)號(hào)”汽車開動(dòng)嘍!讓我們一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學(xué)到很多東西。

　　【通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感興趣地、主動(dòng)地參與到語(yǔ)文活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行句式訓(xùn)練。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生很容易從學(xué)校內(nèi)、外部資源中獲得信息和知識(shí)，教師在此只是作為促進(jìn)者和合作者。】

　　二、乘車認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人、車票、標(biāo)語(yǔ)

　　◆認(rèn)識(shí)與車有關(guān)的人

　　1、(課件出示)學(xué)習(xí)司機(jī)、售票員、乘客

　�、賻煟鹤�在汽車上，我們先認(rèn)識(shí)一下車上的人吧。請(qǐng)根據(jù)我的動(dòng)作、語(yǔ)言等，判斷我的身份。

　　②各種形式讀(要求讀誰(shuí)音)

　�、燮聊簧霞t色的字娃娃跑到老師的手上，你還認(rèn)識(shí)嗎?教師出示生字卡片，學(xué)生站起來?yè)屪x。

　�、苣闶窃鯓佑涀∵@些字的?(同桌、全班產(chǎn)交流)

　　◆認(rèn)識(shí)交流車票

　　1、介紹各自帶來的車票。

　　師：售票員要檢票，請(qǐng)拿出各自帶來的車票。

　　① 觀察車票。(課件出示要求)車輛名稱、起止站點(diǎn)、票價(jià)、公司名稱等

　　②小組交流車票。(請(qǐng)同學(xué)們先觀察手中的車票，注意看清車輛名稱、起止站點(diǎn)、票價(jià)、公司名稱，再與小組成員交流)

　　◆認(rèn)識(shí)車內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)

　　過渡：認(rèn)識(shí)了車票，我們還要注意車上的標(biāo)語(yǔ)(老弱病殘?jiān)袑Ｗ�、小心夾手、請(qǐng)勿與司機(jī)攀談)

　　1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手!真是的，也不提醒一下乘客。

　　(認(rèn)識(shí)：小心夾手)

　　2、師：車上還有什么標(biāo)語(yǔ)?(老弱病殘?jiān)袑Ｗ�、�?qǐng)勿與司機(jī)攀談)

　　3、質(zhì)疑，提出不理解的字詞，師生讀懂難字詞。

　　4、交流重點(diǎn)：勿、專。

　�、� 讀準(zhǔn)字音;⑵ 理解字義：⑶ 讀熟標(biāo)語(yǔ) (全班讀、小組讀、開火車讀)

　　5、師：你們和家長(zhǎng)一起去乘坐過公交車嗎?在車上你還見到哪些標(biāo)語(yǔ)呢?

　　6、課件出示：學(xué)校標(biāo)語(yǔ)圖

　　除了車上有標(biāo)語(yǔ)外，很多地方也有標(biāo)語(yǔ)，你們看，這是學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)。

　　(你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來教?生跟讀。)

　　◆小結(jié)。

　　【通過這一環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，不僅讓學(xué)生知道漢字就在我們身邊，更主要的讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的意識(shí)。同時(shí)采用小組合作、師生合作調(diào)查交流信息的方式，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣.】

　　三、游戲鞏固，課堂拓展。

　　◆師生做游戲鞏固詞語(yǔ)、車標(biāo)語(yǔ)。

　　1、歡歡：小朋友，前面學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)，你們都會(huì)了嗎?我來考考大家吧。你們能順利闖關(guān)嗎?

　　2、第一關(guān)：讀一讀

　　課件出示：司機(jī)、售票員、乘客、老弱病殘?jiān)袑Ｗ�、小心夾手、請(qǐng)勿與司機(jī)攀談、

　　3、第二關(guān)：說一說

　　師：讓拼音找到自己的家。

　　4、第三關(guān)：小小書法家 寫“勿、專”

　　◆小結(jié)。

　　◆演一演

　　迎迎：乘坐公共汽車時(shí)，如果遇到這些問題時(shí)該怎么辦呢?

　　1、師讀一讀。

　　2、學(xué)生選擇其中的一個(gè)情景，與小組成員合作表演

　　【設(shè)計(jì)孩子喜歡的闖關(guān)游戲，讓孩子在游戲中鞏固生字詞。讓學(xué)生說一說,并演一演的同時(shí)教育孩子做一名文明乘客�！�

　　四、小結(jié)

　　1、師：最后來聽聽福娃妮妮想對(duì)我們說什么?

　　2、妮妮：小朋友，“奧運(yùn)號(hào)”汽車快到站了，最后我送給大家一首歌吧!《小司機(jī)》

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