北師版一年級下冊語文課文：《小鬧鐘》

　　（一）、創設情境、引入課題

　　謎語導入：滴滴滴、滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起。（打一物品）

　　師：哪些同學知道這是什么呀？我們看誰最聰明，猜的又快又對。（師隨生答隨板書課題：小鬧鐘）

　　（學生猜對后）

　　師：誰能說說小鬧鐘的用途？

　　生答。

　　（二）、學生初讀課文，感悟內容

　　師：課件出示讀書方法：（1、一目雙行，直呼章節、邊讀邊想2、讀準鐘、事、時、再等字音。）課件出示問題：小鬧鐘在提醒我們什么？

　　●學生自由讀文（師巡視指導幫助）

　　●師范讀（生注意字音、語氣、語調等）

　　●指生讀（師生共同糾正讀音）

　　（三）、精語課文，理解課文內容

　　師：剛才呀！聽大家讀的都非常棒，我想大家對課文已經都理解了，那么，誰能來說說小鬧鐘在提醒我們什么呀？

　　（生答）

　　師：我們班的同學朗讀的最精彩了，誰愿意把每一小節讀給大家聽聽？

　　●指生讀第一小節（任選幾讀，也可比讀）

　　（教師在生讀時做讀的指導“滴滴滴讀起來應清脆、急促；也可根據學生自己的理解來處理語言、語調的變化，糾正字音）

　　2、討論：怎樣才是努力做事，為什么要把功課做完再游戲？

　　師：唉呀！讀的太動聽了。小鬧鐘告訴我們要把功課做完后再游戲，為什么呢？你可以小組討論一下，我們看哪一組討論的最激烈。

　　（生匯報）（讓學生結合自己身邊的具體事例談，教師要積極給予肯定）

　　師：談的太好了，那么你以后應該怎樣做呀？

　　（生談）師隨之板書：努力

　　師：說的非常好。老師知道第二小節你讀的更好，誰愿意展示一下？

　　●指生讀第二小節（2——3名讀，也可比讀）

　　（教師在生讀時做讀的指導同第1小節）

　　●討論“愛惜時間應怎樣做？”（生小組討論后回答）

　　●學生回答后互評達到共識。

　　師：讓我們再來讀讀課文，記住小鬧鐘的話吧。（盡量看漢字來讀）

　　六、遷移練習、寫字指導

　　1、復習鞏固、滲透方法

　　（先組織學生復習要求認識的字，并談談自己是怎么記的？）

　　●寫字指導

　　第一步：觀察田字格中的范字，引導學生發現字形特點。

　　第二步：教師范定，引導學生注意看清每一筆的位置。

　　“聲”上半部分是“士”，上橫長，下橫短；

　　“音”上半部分“立”要寫在橫中線以上，上下各占一半；

　　“好”當“女”字做偏旁時注意筆畫的變化；

　　“力”要寫在田字格的中央；

　　“再”要注意筆畫的第四筆是豎，注意筆順；

　　“去”注意筆順，一共5筆。

　　●學生練寫，要先描后寫。

　　●書寫完成后組織學生間互相評價，教師要針對書寫情況做進一步指導。要注意引導學生發現規律，總結方法。

　　●“自選詞語”，鼓勵學生記下本課記住的新詞。

　　七、課堂延伸：

　　1、生展示收集的小資料

　　2、生互評

　　3、把《小鬧鐘》編成拍手歌，大家學唱。（四三拍）

　　八、小結：

　　希望大家記住小鬧鐘的話，人人爭做愛惜時間的好娃娃。

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