奧數網整理了關于人教版四年級上小學數學教案：《線段 直線 射線》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　《線段、直線和射線》的教學設計

　　一、教材分析

　　“線段、直線、射線”是人教版義務教育教科書數學四年級上冊第三單元“角的度量”的起始課，是在學生初步認識了線段、角、銳角、直角和鈍角的基礎上進行教學的。本課內容主要是認識“線段、射線、直線”，為進一步更深層次的認識角和角的度量做鋪墊，這些都是圖形與幾何中的最基本的部分，是后續學習的基礎，學生直觀認識射線和直線的特征，辨析線段、射線和直線的聯系與區別，從而建立射線、直線的概念。

　　二、學生分析

　　學生在二年級的學習中，對角已經有了較多的直觀認識，對線段有了初步的認識，這些都是本課學習可以利用的基礎。對于射線和直線，學生在日常生活中經歷過一些感性的例子，但不太會注意它們的幾何特征。再者，射線、直線的概念比較抽象，對于四年級學生來說，抽象思維還不成熟，因此學起來會有一定難度。

　　三、教學目標

　　知識與技能：讓學生進一步認識線段，認識射線、直線，知道線段、射線、直線的區別。

　　過程與方法：發展學生觀察、比較、分析等能力，并培養初步的邏輯思維能力與空間想象能力。

　　情感態度與價值觀：感受事物間相互聯系的辨證統一思想，體會到數學與現實生活的密切聯系。

　　四、教學重難點

　　教學重點：認識線段、射線、直線和特征，知道線段、射線、直線之間的聯系和區別。

　　教學難點：對直線射線無限延伸的理解。

　　五、教學過程

　　（一）回顧導入

　　利用多媒體出示以前學過的線段圖，并回憶以前接觸到的線段的知識。

　　（二）認識直線

　　利用多媒體展示動畫，直觀觀看從線段的兩端無線延伸得到直線，并引出直線的概念。并學習直線的特點以及直線的表示方式。

　　（三）認識射線

　　1、利用多媒體展示動畫，直觀觀看從線段的一端無線延伸得到射線，并引出射線的概念。并學習射線的特點以及直線的表示方式。

　　2、舉例生活中的射線，打開手電筒，我們把光線射向天空，這線穿過窗戶、透過云層、射向宇宙，張開你想象的翅膀。

　　3、師生合作，將教室窗簾拉上，將手電筒的光線射到教室的墻壁上。引導學生用數學的眼光觀察墻壁上的亮點與燈泡之間的光線可以看成什么？把線段一段無限延伸，得到一條射線，從而讓學生理解射線與線段的區別和聯系。

　　（四）觀看有趣動畫視頻，認識加深

　　觀看動畫加深認識線段，直線和射線的概率理解已經從概念上理解如何正確命名。

　　（五）認識線段、射線與直線之間的關系

　　在學生掌握了線段、直線和射線的特點之后，要求學生小組合作找出這三者之間的相同點與不同點，并將結果填入學習表中。

　　（六）鞏固新知，學以致用

　　練習是鞏固新知，形成技能的重要手段，對學生的創新思維能力的培養起著舉足輕重的作用。我通過從易到難的四道題，讓學生在輕松愉快的氣氛中體會收獲的喜悅，在潛移默化中提升能力。

　　（七）課堂小結

　　說一說這節課你有什么收獲？

　　回顧梳理學生的學習過程和成果，有助于學生形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，在收獲知識的同時積累經驗，體驗成功。

　　（七）板書設計

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