北師版四年級下冊語文課文：《手上的皮膚》

　　教學目標：

　　1、了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感；

　　2、培養學生快速收集信息的能力和學習標注學文的能力。

　　3、初步了解說明文知識。

　　教學重點難點：

　　重點：了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感。

　　難點：培養學生快速收集信息的能力和學習標注學文的能力。

　　課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、 回顧上節課文章結構（學生板書）

　　第一部分：（1）總述手上皮膚有趣的地方多。

　　第二部分：（2—5）分述手上皮膚的特點和功能。

　　第三部分：（6）全文中心句，說明手上皮膚的用途多，學問多。

　　二、合作交流，研讀課文。

　　1．學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（出示學習方法）

　　小金鑰匙：第4自然段從三個方面說明指紋的特點和作用，可以在課文上用①②③標出。

　　2．運用新學習法，結合“是什么？怎么樣？為什么？”提問法靈活提問，交流批注。（學生示范，教師引導第4自然段）。

　　（1）這個自然段寫的是什么？

　　答：指紋（圈畫）

　　（2）怎么樣介紹指紋的？

　　答：從指紋形狀，特點和用途介紹。

　　指紋的形狀——斗形、箕形、弓形（標注形狀）。

　　指紋的特點——每個人與別人不同（標注特點①），終生不變（標注特點②）。

　　指紋的用途——按手指印代替印章（標注用途①），取指紋抓壞人（標注用途②），增強手指敏感性（標注用途③），加大手指摩擦力（標注用途④）

　　3．運用新學法小組合作交流，自學批注、質疑解疑、整理匯報內容。

　　提示：用“是什么？怎么樣？為什么？靈活問答，小組交流解決。

　　4．全班交流匯報，老師點撥。

　　（1）匯報，點撥要點。

　　第二自然段要點：

　　說明對象——手上的皮膚的厚薄。

　　特點——手掌和手指皮膚厚，繭子。

　　用途——保護皮膚。

　　說明方法——比較法、列數字。

　　為什么有的人手上皮膚粗糙，有的人手上皮膚細膩？

　　第三自然段要點：

　　說明對象——手上皮膚的紋路和褶皺。

　　特點——手心有紋路，手背關節處有褶皺，每個人手紋各不相同。

　　用途——自如地抓握東西，反映個人經歷。

　　為什么用手紋看命運是迷信行為？。

　　第五自然段要點：

　　說明對象——指甲。

　　特點——能不斷生長。

　　用途——保護手指，幫助手指工作。

　　說明方法——打比方（像孿生兄弟；像毛發），列數字。

　　5．課堂口語交際練習：（交流說、指名說）。

　　（1）借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯起來概括文章的主要內容。

　　（2）通過今天的學習，你打算怎樣保護自己雙手？

　　三、布置作業。

　　1、運用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。

　　四、板書設計：

　　手上的皮膚

　　用途大、學問多

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