③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

　　這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。

　　板書：破收音機   吃進了肚子里

　　④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

　　生各抒己見

　　師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。

　　板書：窮   做鋪墊，襯托母愛的偉大

　　四、小結

　　通過這節課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。

　　五、布置作業。（出示課件9）

　　1.背寫課后生字詞。

　　2.繼續讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

　　2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

　　3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、復習導入

　　1.聽寫會寫的生字。

　　2.為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？

　　通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。

　　二、深入品讀

　　1.請同學們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）

　　板書：瘦弱 疲憊 貧窮 辛苦 善良……

　　2.在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

　　3.羅列句子，對比感悟：（出示課件13）

　　⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

　　①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

　　②外表極其瘦弱的母親內心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內心的堅強呢？

　　引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　③哪個詞讓你的這種感受最深？

　　④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？

　　⑤對比對這兩句話，小結：

　　瘦弱但堅強。

　　⑵“背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）

　　①再帶著感受讀這句話。

　　②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？

　　③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？

　　二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？

　　⑤讀，小結：

　　辛苦    忙碌。

　　（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”