①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？（出示課件7）

　　長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　②你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（出示課件8）

　　板書：津津有味   廢寢忘食   如醉如癡  這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書的特殊情感。

　　師總結(jié)：

　　看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）

　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

　　1.生動(dòng)的比喻。

　　2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

　　說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。

　　七、布置作業(yè)（出示課件10）

　　1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　1.這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，解決基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容，取得良好的效果。

　　2.拓展延伸的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，所獲得的感受，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，這樣既能梳理所學(xué)的知識(shí)，使其系統(tǒng)化，又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，提高學(xué)生的寫作能力。

　　美中不足的是在教學(xué)中，我沒有注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。

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