奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)乘法》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入：

　　1、板演：

　　2 6×8= 0.85+2.4=

　　（注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。）

　　2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

　　2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

　　（提問(wèn)：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）

　　3、檢查板演并導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。

　　4、出示課題：《小數(shù)乘法》。

　　二、新授過(guò)程：

　　1、課件出示主題圖：包裝。

　　（1）、從主題中你得到了哪些信息？

　　（2）、根據(jù)這些信息，你能編一道完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？

　　（1）、誰(shuí)會(huì)列式？（ 2.6×0.8=）

　　（2）、這個(gè)算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）

　　（3）、誰(shuí)知道列小數(shù)乘法豎式要注意什么？（兩個(gè)乘數(shù)末位數(shù)字對(duì)齊。）

　　（4）、根據(jù)它你能推想出2.6×0.8的多少嗎？

　　2 . 6 擴(kuò)大到10倍 2 6

　　× 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 × 8

　　2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8

　　（注：讓學(xué)生根據(jù)自主探索。）

　　（5）、小結(jié)：做小數(shù)乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計(jì)算呢？

　　3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？

　　（1）、誰(shuí)來(lái)列式？（0.85×2.4=）

　　（2）、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（3）、看老師列豎式：

　　0 . 8 5

　　× 2 . 4

　　（注：給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并與板演的小數(shù)加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數(shù)乘法豎式的印象。）

　　（4）、計(jì)算0.85×2.4的豎式時(shí)，計(jì)算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了？（看成85×24。）

　　（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？

　　（6）、小數(shù)末位有零怎么辦？

　　（7）、通過(guò)這道題的計(jì)算，你知道怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)？

　　4、觀(guān)察：

　　（1）、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)？（都是小數(shù)乘法。）

　　（2）、計(jì)算小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？（按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。）

　　（3）、再看看，這兩道題的積的小數(shù)點(diǎn)是怎樣確定的？（課件出示：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

　　5、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　（1）、這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是書(shū)中第44頁(yè)，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。

　　（2）、共同做一道題：1.12×1.4= （找學(xué)生板書(shū)。）

　　（3）、小結(jié)：怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)乘法？應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　1 .3 6 0 . 7 8

　　× 0.8 × 0 . 0 4

　　（強(qiáng)調(diào)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。）

　　2、直接得數(shù)。

　　0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=

　　3、判斷題：

　　①一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)兩位小數(shù)，積一定是四位小數(shù)。（ ）

　　②因?yàn)?×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）

　　③一個(gè)數(shù)除以0.8等于0.7，這個(gè)數(shù)是0.56。（ ）

　　④在用豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，按照整數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊就行了。（ ）

　　4、用豎式計(jì)算：

　　4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=

　　5、解決實(shí)際問(wèn)題：

　　草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？

　　四、全課總結(jié)：

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小 數(shù) 乘 法

　　0.85+2.4=

　　2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4 = 2.04（元）

　　2 . 6 擴(kuò)大到10倍 2 6 0 .8 5

　　× 0 . 8 擴(kuò)大到10倍 × 8 × 2.4

　　2 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0

　　答：需要2.08元。 答：需要2.04元。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步討論了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

　　（1）、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　新授前，在板演中出現(xiàn)的26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費(fèi)力讓學(xué)生明白了小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，理解了根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。再者，板演中出現(xiàn)的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對(duì)比，列豎式的不同之處，加深了小數(shù)乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生們很容易掌握。

　　（2）、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。

　　在教學(xué)中，教師要做到心中有數(shù)，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)；出示題2，解決怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)及積的末尾有零要去掉；最后，通過(guò)兩道題的對(duì)比，完成掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)。逐層深入，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。

　　（3）、練習(xí)鞏固，圍繞知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)。

　　本節(jié)課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數(shù)乘法計(jì)算的知識(shí)。在新授的基礎(chǔ)上，增加一些富有變化的練習(xí)題，使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰(zhàn)性中，進(jìn)一步地鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　本節(jié)課，在我的精心設(shè)計(jì)下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)知識(shí)；在觀(guān)察中明方法；再發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)探究。當(dāng)然也有不足之處：在怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費(fèi)了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數(shù)點(diǎn)的確定，應(yīng)該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導(dǎo)新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識(shí)的增加，還有思維的訓(xùn)練及個(gè)性的張揚(yáng)。我也受益匪淺。

　　點(diǎn)擊查看更多：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)