奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)六年級下冊語文教案《小溪流的歌》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、學(xué)會本課6個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按要求預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　讀題。說說你想知道什么?

　　二、按要求預(yù)習(xí)課文

　　三、檢查自學(xué)

　　1、生字詞

　　(重點(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎)

　　2、質(zhì)疑問難

　　四、自讀課文，初知大意

　　1、這篇課文主要講誰，講他做了些什么?

　　2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

　　小溪流在( )地奔流。

　　小溪流一邊( )一邊( )。

　　小溪流在( )奔流( )。

　　小溪流就這樣( )地奔流、奔流。

　　(體會小溪流永不停步的精神)

　　3、討論課后題1。

　　五、朗讀全文

　　六、作業(yè)作業(yè)13題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用不斷、歡快造句。

　　2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這一段中的幾個(gè)擬人句。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、齊讀課文(對話分角色朗讀)。

　　2、填空：

　　( )的小溪( )的卵石

　　( )的嗓子( )的樣子

　　( )的山谷( )的海洋

　　3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀：小溪流的心情怎樣?給你的感覺如何?

　　2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣?速度怎樣?

　　3、練讀、評議。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。

　　讀著讀著，給你什么樣的感覺?(調(diào)皮活潑)你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么?你喜歡哪些詞句?

　　2、填空：

　　他( )岸邊的卵石，( )地上的小草，讓漂浮著的小樹葉打( )，一會兒( )那些追趕他的小蝌蚪。

　　所填的詞語應(yīng)該怎樣讀?

　　3、這一段是什么結(jié)構(gòu)?(先總后分)

　　4、感情朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過巨石的?讀出它的勇敢勁兒。

　　2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。(小組討論)

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　　五、學(xué)習(xí)第二大段

　　1、分角色朗讀課文。體會各角色當(dāng)時(shí)的心情。

　　2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個(gè)分句中的第二個(gè)到前面去語調(diào)要變高。后一句中的為什么呀?要讀出反問的語氣。我不能停留要讀出堅(jiān)定的語氣。

　　3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢?(為人民做好事)

　　講講小溪流可為人民做哪些有益的事?

　　六、學(xué)習(xí)第三段

　　明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。

　　小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動。

　　七、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?

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