一位12歲的孩子一天晚上突然無(wú)緣無(wú)故地驚恐萬(wàn)狀，大喊大叫，以后經(jīng)常如此，并躲在家里閉門不出，說公安局的警察叔叔要來(lái)抓他，并連聲叫求饒。家長(zhǎng)不知所措，把他送到醫(yī)院看病，被門診精神科醫(yī)生診斷為“恐懼癥”，經(jīng)治療后康復(fù)，重返小學(xué)校園。

　　原來(lái)，這個(gè)孩子從小跟外公、外婆一起生活，離爺爺、奶奶也近。老人們很寵愛他，從小關(guān)在家里長(zhǎng)大，接觸外界時(shí)膽子很小，上學(xué)后在同學(xué)中爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心又特別強(qiáng)。這樣，他的心理承受能力很差。一旦受到教師家長(zhǎng)的批評(píng)或同學(xué)的議論和譏笑，就產(chǎn)生罪錯(cuò)感，以致產(chǎn)生幻覺，出現(xiàn)恐懼等癥狀。這種心理疾病產(chǎn)生的原因，一方面與孩子從小被驕寵溺愛關(guān)系很密切，另一方面又在孩子毫無(wú)心理適應(yīng)能力的情況下，與受到批評(píng)、羞辱、指責(zé)或訓(xùn)斥有直接關(guān)系。

　　家長(zhǎng)在教育方面最容易出現(xiàn)對(duì)孩子過于溺愛和過于嚴(yán)厲這兩個(gè)傾向。溺愛是孩子心理健康的大敵，但溺愛卻在獨(dú)生子女家庭中普遍存在，尤其是與爺爺、奶奶在一起生活的孩子。天真、幼小和“一張白紙”的孩子，最需要家長(zhǎng)經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛卻成了家庭中教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯(cuò)還是對(duì)的心理狀態(tài)下干自己想干的一切。溺愛使成人不能給孩子以適當(dāng)?shù)呐�評(píng)，教孩子明白哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；哪些能干，哪些不能干；哪些是好的，哪些是不好的。如果能讓孩子心存一點(diǎn)恐懼或害怕心理，可以教育和訓(xùn)練孩子養(yǎng)成凡事都要提高警惕，注意四周環(huán)境的某些必須防范的地方，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)真正的威脅，以避免對(duì)自己造成傷害。

　　其次是過于嚴(yán)厲。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，許多家長(zhǎng)就忍不住要發(fā)脾氣，用恐嚇或帶侮辱性的言語(yǔ)責(zé)罵孩子。據(jù)調(diào)查，有一半的家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)嬰兒叫嚷，或生氣地呵斥。孩子長(zhǎng)到學(xué)齡前左右，90％以上的父母都難以控制對(duì)孩子的訓(xùn)斥或語(yǔ)言傷害。有時(shí)家長(zhǎng)的言語(yǔ)和舉止讓孩子不知所措。有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的頂撞不能容忍，肆意進(jìn)行咒罵。

　　父母的言語(yǔ)攻擊與孩子的精神疾病密切相關(guān)。研究表明，過于恐懼和害怕的心理就會(huì)變成極有害的病態(tài)。家長(zhǎng)的語(yǔ)言狂暴會(huì)導(dǎo)致孩子形成抑郁癥、暴食甚至犯罪。例如，在大多數(shù)人看來(lái)很平常的情況，孩子卻感到極端恐怖，這樣的孩子往往會(huì)成為不健全的焦慮癥患者。因此，一些國(guó)家已頒布法律，禁止家長(zhǎng)采取會(huì)致使孩子精神痛苦的懲戒行為。

　　當(dāng)然，關(guān)鍵不在法律，而是教育。家長(zhǎng)要注意通過一些有效方式，與孩子建立溫和融洽的關(guān)系，如與孩子經(jīng)常一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，營(yíng)造一種持久的充滿愛的氣氛。這樣，家長(zhǎng)在與孩子可能發(fā)生沖突后，孩子可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)或多或少有所理解，因而對(duì)家長(zhǎng)一時(shí)的過激言行產(chǎn)生的后果能起到緩解作用，或許對(duì)家長(zhǎng)雖然過激卻正確的批評(píng)能順從地接受。