有一對(duì)美國(guó)夫婦申請(qǐng)領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)中國(guó)孤兒，得到批準(zhǔn)后，夫婦倆到孤兒院去接孩子。當(dāng)這個(gè)孩子要跟著“洋媽媽”和“洋爸爸”走的時(shí)候，她的一個(gè)好伙伴心里很難過(guò)，于是這個(gè)小伙伴對(duì)“洋媽媽”和“洋爸爸”有禮貌地說(shuō)：“叔叔阿姨，您能不能收養(yǎng)我呀？我是一個(gè)很乖的孩子！”“洋媽媽”和“洋爸爸”一時(shí)間愣住了，女孩兒接著說(shuō)：“您是不是沒(méi)有錢(qián)了？不要緊，我會(huì)干很多活。”“洋媽媽”和“洋爸爸”被感動(dòng)了，他們說(shuō)：“好孩子，我們回國(guó)就遞交申請(qǐng)，你一定等著我們，好嗎？”女孩兒笑了：“謝謝您！再見(jiàn)！”說(shuō)著就跑進(jìn)屋里玩了。

　　可以毫不夸張地說(shuō)，是這個(gè)女孩子用幾分鐘禮貌待人的真誠(chéng)交往改變了自己的終生命運(yùn)，為自己打開(kāi)了一扇幸福的家門(mén)。

　　舉這個(gè)例子，只是想與家長(zhǎng)朋友達(dá)成一個(gè)共識(shí)：文明禮貌是孩子做人的“身份證”，是孩子隨身攜帶的“教養(yǎng)名片”。

　　大多數(shù)職場(chǎng)媽媽都有感受：自己成功的要素除了才學(xué)、機(jī)遇外，還有一個(gè)很重要的方面就是彬彬有禮的風(fēng)度。可是，在教育孩子的時(shí)候，有些媽媽并未有意識(shí)地主動(dòng)傳授這個(gè)法寶，結(jié)果有時(shí)候讓自己很丟顏面。

　　在孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多重要的事情都要認(rèn)真對(duì)待，不得馬虎，但惟獨(dú)“禮貌待人”，里面既沒(méi)有難以理解的深刻道理，也沒(méi)有操作太復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)，都是一樁樁舉手之勞、順便顧及的小事，于是很容易被父母誤解為屬于“不拘小節(jié)”之列。

　　禮貌待人的教育確實(shí)具有簡(jiǎn)單易懂和簡(jiǎn)單易行的特點(diǎn)，但是要養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成文明禮貌的美德，父母就必須要把它當(dāng)作一件“大事”來(lái)看待，而且要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去。

　　讓禮貌跟著年歲長(zhǎng)

　　從很早，孩子就開(kāi)始學(xué)習(xí)禮貌了，隨著年齡的增長(zhǎng)，禮貌教育應(yīng)不斷擴(kuò)充和深入。

　　0~1歲：孩子雖然還不能說(shuō)出確切的禮貌用語(yǔ)，但已對(duì)父母的禮貌行為產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)槎Y貌是一種親善行為，當(dāng)父母對(duì)孩子微笑，或者握著他的小手邊說(shuō)搖邊說(shuō)“你好”，孩子會(huì)表露出愉快的情緒；觀察久了，他會(huì)模仿成人的樣子露出燦爛的笑容，有時(shí)也會(huì)擺擺手表示友好。因此，父母不要以為孩子不會(huì)說(shuō)話而忽略對(duì)他的禮貌教育。

　　1~3歲：孩子已經(jīng)能說(shuō)出“謝謝”、“你好”、“請(qǐng)”、“歡迎”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”之類(lèi)比較簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，父母可以根據(jù)情境教會(huì)孩子使用這些詞匯。有的孩子語(yǔ)言發(fā)展稍微緩慢一些，但并不影響他對(duì)禮貌的理解與學(xué)習(xí)。父母不妨用肢體語(yǔ)言示范一些禮儀，例如作揖表示“你好”和“謝謝”，拍手表示“歡迎”、用鞠躬表示“請(qǐng)進(jìn)”等等，都是在進(jìn)行禮貌教育。

　　3歲以后：孩子的活動(dòng)范圍擴(kuò)大了，要上幼兒園、交朋友、逛公園、看演出、串門(mén)兒、接聽(tīng)電話以及參加一些公共場(chǎng)所的活動(dòng)，對(duì)禮貌的理解和學(xué)習(xí)也大大豐富起來(lái)，可以同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表示各類(lèi)場(chǎng)合的禮儀。文明禮貌教育無(wú)處不在，父母應(yīng)抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)豐富和培養(yǎng)孩子的禮儀行為。