到了小學一年級之后，一切都邁上一個新臺階，例如上操、下操、上學、下學如何做到快、靜、齊啊，課堂上怎樣才能做到專心聽講、積極發言啊，這是一個長期的反復的過程。課堂上的４０分鐘是獲取知識的黃金時段，課堂上新的刺激會吸引孩子的注意力，所以我們在課堂上多用鼓勵性語言，采用新穎的教學方式來煥發學生的活力，點燃學生的熱情之焰。但課堂上我們不能時時講新穎，本身的學習就是一種比較枯燥無味的事情，這就需要家長和我們的配合，回去多督促孩子課堂上要認真聽講，積極發言。

　　很長時間以來，我覺得我們班的孩子不愛舉手發言，我也找個別家長了解一下，是孩子組織語言的能力不行，就連學老師說話都不會學，可能也怕說不好的原因所以就不說。只是當有新知識點時：不容易接受，就導致了個別同學不積極發言。可如果我問他們圖上有那些動物時，那就都愛舉手了。有時候叫學生來黑板前做題那也都愿意來，這也說明他們還是愿意學習的，那就要為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。在讀書的過程當中，他就會學會怎樣說話、怎樣處理事情、怎樣和同學相處。

　　買書也要原則性，不要給他買什么奧特曼等沒有意義的畫冊，要買一些能激勵孩子學習的，激勵他積極上進了，能從中學到些東西的，（童話故事[不包括情、愛的]、動畫片、科幻類圖書可以激發孩子的想象力；名人故事可以教會孩子做事的道理；寓言故事、成語故事教會孩子做人的道理）不要只負責買書卻不負責讀書，那就失去買書的意義了！他會叢書中學到許多課本上沒有的知識。更多的是豐富了他語言，積累了一定量的詞語，也就提高了他的語言表達能力。更為他以后學習寫作文打下堅實的基礎。