一 學習習慣沒有形成
 
    對新入學一年級的學生，從幼兒園到小學，對一切都充滿了新奇，新的老師，新的同學還有新的學習生活，老師此時的言傳身教至關重要，有一段話很喜歡，拿來和大家分享:  
 
    在孩子的心田播種行為，可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。

    老師要彎下腰來和孩子溝通交流，讓他感覺到小學的老師也和幼兒園老師一樣親切，沒有距離感，因而喜歡你，愿意和你分享他的想法觀點，喜歡聽你講課。不過小學和幼兒園學習生活的不同一定要慢慢灌輸給孩子。

    對上課時的學習要求和學習方法歸納總結，講給孩子聽。第一：腳放好，身體做直，椅子和桌子盡量不發出聲音。第二：眼睛看老師，上課時注意力集中，有不懂的問題課堂上舉手問老師或者課后請老師幫助解答。老師要對做到的同學及時給予鼓勵。同時要十分關注到每一個孩子。每次課上盡量提問到每一個孩子，及時了解孩子對所學知識的理解。
 
    二 兒歌、故事、游戲、教具學具巧妙融入教學中
 
    低年級同學數學思維還很單一，有一些教學課題如:火柴棒的移動，教學講解時可以用能自由粘貼的活動板塊教具來進行教學，形象直觀，方便使用。如:移多補少問題，可以把通常講解用的三角形，小圓換成孩子喜歡的香蕉，蘋果教具，講解時，孩子會更愿意關注它，同時理解起來也更容易一些。課間休息時做一些孩子喜歡的手指操，靈活手指，活躍氣氛，還可以說一些有趣的繞口令，鍛煉孩子的語言表達能力。
 
    三 “寓教于樂”鼓勵式教學
 
    孩子都希望得到老師的關注，不過表達的方法不同。有的學生希望通過認真聽講，遵守紀律贏得老師的注意，有的學生會故意調皮同樣也是希望老師注意他。這個時候老師就要善于發現揣摩孩子心理，對學習成績好守紀律的孩子多加鼓勵，希望他更優秀但要不驕不躁。對成績不理想愛動，愛玩的孩子，觀察到愿意為了做的好一些而做出努力時，要及時給予肯定，一個微笑，一個肯定的眼神，一句簡單的鼓勵的話都會讓他充滿動力從而更加有信心做好其它的事。