每個家長都希望自己的孩子能快速提高奧數學習成績。我想大家都知道欲速則不達的道理，如果您的孩子屬于起步比較晚的情況，最好先應該從重點抓起，比如典型的應用問題，典型的圖形問題這些考試必考的內容。先把少數重要的專題學好，而不能圖快，想一舉把所有內容用短短的時間全學會。囫圇吞棗的結果是：各方面的內容孩子可能都接觸過，但出幾個問題孩子可能就做不出來了。因此，在時間有限而以前奧數知識接觸的較少的情況下，最好先把重要的內容認認真真的學扎實。怎樣做好呢？

    一、多做練習

　　只有積累了一定的解題經驗才可能提煉出思維的規律，這是總結歸納的過程。 有人認為： “只要題做得多了就可以把數學學好”，這也是一個誤區。因為大量重復機械的學習不僅不會導致學習能力的提高，相反會嚴重的影響孩子學習的積極性。所以做題是一個總結歸納的積累的過程，但是只積累不總結，那么這種學習就不會有一個由“量”的積累到“質”的變化的過程。

    二、提煉自己的思維能力

　　在孩子多做練習以后，通過積累就有了一定的基礎，有了這個基礎就要引導孩子去思考，只有通過對積累素材的類比、分析才能歸納出思維的規律。每個學生在進行上面的思維提煉過程時，因為都是面對自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來的思維規律都應該是具有鮮明個性與特點，從中也就培養出了符合學生個性的學習能力，這個能力產生的過程就是“歸一”。 有了這個總結歸納的過程，就要引導學生進入到“舉一反三”的實戰狀態，讓學生用提煉出來的思維規律去解決各種各樣的新問題。

    小學生開展數學活動，應是寓知識性于趣味性之中，是“啟蒙階段”。我們應幫助孩子在這個數學天地中去漫游。另外，學生在學習中互相討論、切磋也會取得能力上的提高和智力上的發展。

    學好奧數重要是訓練三方面的能力：運用技巧的能力、科學有效思考的能力、分析解決問題的能力。技巧是有規律的東西，可以引導掌握，以便靈活運用。科學的思考是一種學習與生活習慣的培養，需要循序漸進。分析解決問題的能力的培養是體現孩子學習程度的直接表現。知識本身沒有難與易之分，只是出現“會”與“不會”的不同結果。學習知識最重要是有一定的系統性，而不是越難越好，奧數的學習更重視技巧性，思維的敏捷性，所以練習題最好是有層次，有針對性的練習。不能盲目的去訓練復雜題，過早的把孩子引入思維的誤區，練習題選擇的難易應根據學生學習的實際情況而選取是比較科學的。

    通過做綜合練習找出自己問題所在，再集中的有針對性的加強這方面的練習，達到差漏補缺的目的。這就要求我們每次做完題，不會的或者做錯的一定要弄明白為止，有的同學可能一天做好幾套題目，做完了對對答案，每套錯的都不多，自我感覺也不錯，這樣的學習是沒有效果的，因為你原先會的還是會，不會的那些呢？還是不會！

    因此題目不在于你做了多少，關鍵是你遇到的每一道題目無論你當時是否會做，事后你是否都真正理解了，再遇到類似的題目還會不會做。如果我真正能做到做一套題就把里面所有的題目吃透，那么我學習的效果要比剛才提到的一天做好幾套但不注意總結的同學好的多。

    養成好的學習品質，擁有好的學習方法比學習知識本身重要得多，它是學好知識的前提。學習奧數更是如此。奧數題對學生們的要求是非常嚴格的，你既要注意到思維有廣度有深度，在做題時還要加倍小心。

    學習奧數需要大家有一個謙虛、好學、嚴謹、求實的態度。同時，還要將我們所學知識逐步形成技能。學好奧數可以這樣來看：它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。“冰凍三尺非一日之寒”。