為了增強孩子的數學學習信心，我想到的另外一個方面是讓他看到自己的數學能力的“真的很好”之處。

　　一天星期天上午，我們爺兒倆在一個大超市里購物，發現了3-5年級的《小學生奧數點撥》。

　　我拿起三年級的那一本問兒子：“要不要買？”

　　他想了想說：“買吧。”

　　然后我就把3-5年級的三本全買了。

　　兒子有些不解地問：“干嘛都要買啊？”

　　我說：“這樣的好書不常見，買了以后可以慢慢看。”

　　說實話，一次買三個年級的奧數輔導書，就我個人本意來講，并不是要系統地輔導孩子學奧數，而是希望借助其中的某些題目的解答，讓他認識到自己的數學能力“夠棒”，因為奧數在他眼中是超難而神圣的。

　　下午，他做完家庭作業后，我說：“再出1道數學題考考你，怎樣？”

　　兒子說好。

　　于是，我就把從3年級《小學生奧數點撥》中事先挑出的1道題寫下來，交給了他。

　　我說：“你認真思考一下，看看能否做出來，不要著急。爸爸先去做晚飯了。”

　　兒子看了看這道題說道：“好難！”

　　為了幫助他成功，我提示說：“可以畫個示意圖嘛。”

　　五分鐘后，我正在廚房里切肉，兒子突然跑過來大聲地喊道：“我想出答案了！”

　　我表示不相信，因為這題對他來說確實是有難度的。

　　“真的！”兒子肯定地說，然后便講解起他的解答思路來。

　　確實，兒子的解答是正確的。

　　“小子，你真了不起！奧數題啊！這么快就解答出來了，夠厲害啊！”我不失時機地送上一大堆鼓勵的話。

　　這下子，兒子一下來了勁：“老爸，再來一道！”

　　我從廚房里走出來，又當著他的面在奧數書里挑了一道題，然后寫在紙頭上交給他。

　　與前一道題一樣，兒子還是用了不到五分鐘就解答出來，與前面一樣興奮異常。

　　我說：“今天我們就到這里吧，爸爸還要做晚飯呢。”

　　晚飯后，我在整理新買來的三本奧數書。兒子突然說：“讓我看看四年級的。”

　　我說：“四年級的數學你還沒學，算了吧。”

　　“讓我看看。”兒子堅持著。

　　我遞給他，他便翻看起來。突然，他喊道：“這道題我會做！”

　　我看了一眼，哦，原來是一道幾何圖形題。

　　“你說說看。”

　　兒子說出了自己的解答結果，的確是對的。

　　“小子，你厲害啊，四年級的奧數題也能解！”此時我自己也有些吃驚。

　　就這樣，在隨后的一段時間內，我們經常一起探討一些奧數題，兒子對自己的數學能力的信心與日俱增，我對他學好數學的信心也與日俱增。

　　只要他的數學能力本身沒有問題，剩下的就是數學學習習慣和努力的問題了。

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