以減輕學生課業負擔為目標之一的素質教育，雖然在我市推行了多年，但敢于大刀闊斧地對傳統考試制度進行改革的并不多見。記者昨日從大連市實驗小學獲悉，該校從本學期起拿考試“開刀”———改變單一的筆試形式，實行以成長記錄、活動表現、情景測驗、同學評議等多種方式來評價學生，讓他們喜歡上考試，將素質教育推向縱深。

　　該校對學生實行多元評價的具體內容，即取消一、二年級學生的期中和期末學校統一考試，對三至六年級的學生實行分項測試、等級評價，并且學校把考核和評價學生的權力從學校下放到學年組或班級。這項針對學生綜合素質考核的改革如何有效地評價呢？校長孫榮君介紹說，拿小學高年級語文學科為例，學校取消了期末筆試，而把古詩詞背誦、成語積累、快樂朗讀、看圖講故事等內容納入對學生的測評中———既弘揚了國學，又調動了學生的考試積極性。再比如數學學科，以口算、解決問題等內容為主，學校開展了體現“生活數學”思維、解決生活中實際問題的多項“興趣考試”。

　　該校實行的考試改革還有一項舉措，就是對學生的多元評價。學生自評、小組互評、教師評價和家長評價相結合得出一個學生的分數——傳統的百分制被新的“等級制”和“星級評比”替代。對學生考核與評價的權力由學校全部下放到學年組或班級，考核大項目由學校統一確立，考核的時間和方式則由學年組和班級自主安排。

　　為了配合考試改革，該校還在學生中間開展了“快樂學習，學習快樂”的系列活動，這些活動和考試改革都極大地調動了師生的“考試”積極性，同時減輕了學生負擔，提高了學生解決問題的能力，備受學生和家長稱道。