一、設(shè)疑導入

　　有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可今天遇到了一個大難題，該怎么辦呢？（揭示話題）

　　二、看圖了解圖意

　　讓學生先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發(fā)生的事說清楚。可先在四人小組里練說，再指名說。通過講述，了解難辦之處：小明樂于助人不要報酬；老爺爺過意不去，一定要酬謝。

　　三、想辦法，出妙計

　　同桌討論：如果你是小明，你會怎么辦？

　　四、交流

　　在交流過程中，教師要鼓勵學生把自己想的辦法說出來，不輕易肯定或否定，只要求學生把話說清楚。學生可能會想出以下的辦法：

　　１、收下錢，每天照常取奶送奶。

　　２、不收錢，以后不給王爺爺取奶了。

　　３、先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢攢起來給王爺爺買生日禮物。

　　４、通過自己努力或找朋友幫忙，說服王爺爺改變決定。

　　五、評議

　　評一評誰說的辦法好，為什么？評一評誰說得最清楚，最明白。

　　六、學編故事

　　贊成同一種辦法的合作編故事，評出“故事大王”。

　　七、把自己編的故事演一演

　　先分組表演，再把編得好、演得也好的選出來，表演給全班同學看。

　　八、教學時間

　　教學本課可用１課時。