【教學目標】

　　１、認識本課12個生字。

　　２、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　３、理解課文內容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領。

　　【教學準備】

　　多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。

　　【教學過程】

　　教師教學行為  學生學習行為

　　一、輕松準備

　　教師出示自己的剪紙，激發學生的說話興趣。然后讓學生說說自己最近都學會了什么本領，可以是力所能及的家務活，也可以是一種技能或本領，并且要說出來是怎么學會的。

　　學生爭先恐后的說出自己最近學的本領。

　　二、質疑，引入課題

　　師：小鴨子最近學到了本領，小朋友想不想知道？

　　師：這節課我們就一起來學習新課文《自己去吧》。

　　請小朋友看黑板，仔細看老師寫課文的題目。（教師板書課題）

　　師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？

　　師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？

　　認讀課題中的生字然后質疑：

　　師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的　　課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

　　學生高興的回答：想

　　一生站起來讀課文的題目。

　　該生領讀。

　　一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意。

　　三、讀中感悟第一段

　　（播放第一段動畫）

　　師：看完后說說你都知道些什么？

　　師：說說自己平時都有哪些學習生字的方法？用自己認為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。

　　師：你都認識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。

　　識字小游戲：

　　師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的讀出來。

　　指導朗讀第一段：

　　師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？

　　師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？

　　師挑３到４個小朋友站起來讀。

　　師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個機會嗎？

　　聯系實際指導學生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。

　　師：想象小鴨子剛下水時心里怎么想的？開始游泳遇到了什么困難？他學會游泳之后是怎么想的？又是怎么說的？怎么做的？

　　口語練習：

　　師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？

　　學生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。

　　生讀生字。

　　同桌互讀生字。

　　集體讀生字。

　　挑生站起來讀。

　　一生站起來評價。

　　學生認真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？

　　生在小組內邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。

　　學生紛紛站起來發表自己的意見。

　　四、自讀自學自悟第二段

　　（播放第二段動畫）

　　師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？

　　教師提出自學的要求：

　　師：請小朋友和小組內的同學一起來學習第二段課文，在小組內說說你學會了什么？還有什么不明白的？

　　學生匯報自學結果，啟發想象，指導朗讀。

　　質疑討論：

　　師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？

　　學生積極發表自己的意見。

　　小組合作學習。

　　讓學生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學會生活的本領。

　　五、整體感悟，拓展練習

　　（播放全文動畫）

　　師：現在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？

　　師：現在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。

　　師：現在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚表揚他。

　　師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。

　　學生發表自己的見解。

　　一生讀其余學生評價。

　　同桌互讀自己喜歡的一段。

　　生表演課本劇。

　　六、總結全文

　　師：小鴨子學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你學了這一課學會了什么？