第二課時

　　【教學內容及目標】

　　１、能正確流利地朗讀課文。在讀中培養學生審美情操，使學生覺得雨點非常的可愛，雨點的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。

　　２、通過展開合理的想象，使學生理解雨點的作用。

　　【目標闡述】

　　每條目標都體現了三維的融合。

　　〖目標１〗

　　知識技能：能正確流利地朗讀課文。過程與方法：學習讀書的方法：學會有感情地朗讀課文。情感態度價值觀：培養熱愛讀書，喜歡語文。使學生覺得雨點非常的可愛，喜歡雨點。

　　〖目標２〗

　　知識技能：了解雨點的作用。過程與方法：學會根據課文內容展開合理的想象。情感態度價值觀：在讀中培養學生審美情操，雨點的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。

　　【教學重點、難點】

　　識字和練習朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動作讀）是教學的重點。

　　合理地展開想象說話是教學的難點。

　　【教學過程】

　　一、創設情境 復習導入

　　１、（老師拿著小雨點的頭飾）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友它是誰啊？

　　師：那你親切地叫它一聲吧！（學生來讀詞“雨點兒”關鍵是兒化的正音。）

　　２、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點。那你來夸夸它吧，通過上節課的學習，你覺得它是一個怎么樣的雨點？（引導學生說說雨點可愛的外形，激發情感）

　　你們把小雨點說得那么可愛，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽你們讀讀這三個詞：“數不清（后鼻音）、云彩（輕聲）、飄落”（開兩列小火車）你能用這幾個詞來說一句話嗎？用上一個兩個三個都可以。

　　二、學習課文

　　１、學習第２～４節

　　⑴　引入：

　　過渡：是啊，大雨點、小雨點，數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。它們碰見了會說些什么呢？打開書本１０５頁找找看，它門說的話在課文的哪些小節？

　　⑵　師：找到了嗎？２～４小節（課件出示這３小節）

　　師：請你在這３小節里找一找，哪些句子是他們說的話，用尺子劃下來。（課件上這些句子用紅線劃起來。）

　　師：反饋，請學生來讀３句話，把句子讀通順（可以找基礎較弱的學生回答。）

　　⑶　師：我覺得剛才三個小朋友讀的時候語氣不一樣，為什么會不同呢？（因為句子中有問有回答。老師把“問”和“回答”貼在黑板上）

　　⑷　你們真會讀書，問和回答的語氣是不一樣的，那哪句句子是問？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點在問啊？

　　師：是啊，大雨點想知道小雨點去哪里，它心里可好奇了，你能學著它的樣子來問問看嗎？先自己讀，在指名１～２人讀，齊讀一遍。

　　⑸　師：你們問得真好，小雨點也問了大雨點呢，讀讀她的話，第　　３節。

　　師：小雨點想知道什么啊？

　　師：這句話小雨點點先回答了大雨點，又提了問題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀

　　學生自己讀，反饋請３～４人來讀

　　⑹　小雨點那么想知道，那大雨點到底去哪兒了？請１～２人來回答。

　　比較句子：有花有草的地方；沒有花沒有草的地方

　　①　學生自己讀句子，比比有什么不同