蘇教版小語第三冊(國標本)《識字三》教學設計

　　江蘇邱彩萍

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　　設計理念

　　??教學時，我們擬采用多種方式創設情景，引導兒童反復誦讀，整體感悟，同時強化識字寫字，了解詞義，以培養語感，激發感情。

　　??教學目標

　　??1?學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

　　??2?誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

　　??教學重點

　　??認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　??教具：教學掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

　　??教學過程

　　??一、談話導入，初讀課文，整體感知

　　??1?導入：

　　??同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。

　　??1月1日3月8日5月1日

　　??6月1日7月1日8月1日

　　??10月1日

　　??今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？

　　??2?根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

　　??評點溫故知新，是自主性學習的有效策略之一。

　　??二、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　??1?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節，讀準字音。

　　??2?指名分行讀課文，師生共同正音。

　　??3?啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　??評點借助拼音讀準字音，借助畫面朗讀課文，都是學生的自主實踐活動。引導學生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景，發展了學生的思維。

　　??三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

　　??1?指導學習第一行。

　　??（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

　　??（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

　　??2?指導學習第二行。

　　??（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

　　??評點充實課文內容，增強形象感受，利于學生了解國慶大典的完整過程。

　　??（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　??3?指導學習第三行。

　　??（1）播放“狂歡夜”錄像。

　　??（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　??（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　??4?指導學習第四行。

　　??（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發言）

　　??（2）教師小結。

　　??（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

　　??評點運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，把朗讀韻文與識字學詞融為一體，利于學生語感的培養。

　　??四、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

　　??1?配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。

　　??2?指導寫字。

　　??（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

　　??（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

　　??（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　??（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）

　　??評點同偏旁、同結構的字歸類指導，便于學生掌握書寫規則；堅持描、仿、臨的三步訓練，重視寫字姿勢的指導，培養學生良好的書寫習慣。

　　作者單位江蘇省昆山國際學校

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