1 卜算子 詠梅

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　⒉了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。

　　二．教學(xué)重難點

　　⒈指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課的重點。

　　⒉理解詞的思想內(nèi)涵是本課的難點。

　　三．課前準(zhǔn)備

　　⒈讀讀毛澤東詩詞。

　　⒉背背學(xué)過的詩詞。

　　四.教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法

　　五.教學(xué)用具：課件

　　六．課時安排：2課時

　　第一課時

　　一．激發(fā)興趣，揭示課題。

　　⒈背一背我們學(xué)過的詞。

　　⒉說一說你知道的詞牌名。（憶江南 如夢令）

　　⒊今天學(xué)一首毛澤東主席寫的詞。板書課題，齊讀課題。

　　⒋說一說哪是詞牌名，哪是詞的題目？

　　二．初讀課文。

　　⒈自由讀一讀。

　　⒉想一想詞中主要寫了什么？

　　⒊檢查初讀情況。

　　三．了解陸游的《詠梅》。

　　1、《卜算子 詠梅》是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的，所以我們在讀毛澤東的這首詞時也應(yīng)讀一讀陸游的原作。

　　2、學(xué)生自由讀一讀陸游的詞。

　　3、了解詞的大意和寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格？

　　4、陸游的詞憂傷、憔悴，音調(diào)低沉，我們讀毛澤東主席的詞有這樣的感覺嗎？毛主席在詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格呢？

　　四．朗讀課文，理解課文。

　　⒈指名讀詞的上闋。

　　⒉用自己的話說說詞意。

　　⒊指導(dǎo)朗讀。（自由練讀--指名試讀--示范指導(dǎo)--再練讀--再試讀，可出示掛圖、配上激昂歡快的樂曲）

　　風(fēng)雨/送春歸，飛雪/迎春到。已是/懸崖百丈冰，猶有/花枝俏。

　　⒋討論：寫出了梅花的什么特點？（凌寒獨放、不畏艱險）

　　⒌齊讀。

　　⒍試背。

　　⒎試想象"已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏"的景象，用簡筆畫畫出來，也可添上顏色。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　⒈誰能有感情地朗讀詞的上闋。

　　⒉齊誦一遍。

　　二．繼續(xù)朗讀課文，理解課文。

　　⒈自由讀讀詞的下闋。

　　⒉用自己的話說說詞意。

　　⒊指導(dǎo)朗讀。

　　俏也/不爭春，只把/春來報。待到/山花爛漫時，她在/叢中笑。

　　⒋齊讀。

　　⒌試背。

　　⒍討論：寫出了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？

　　⒎感情朗讀。

　　三．有感情地朗讀全文。背誦全文。

　　⒈朗讀后指名配樂背誦。

　　⒉集體齊背。

　　四．總結(jié)。

　　梅花的特點：凌寒獨放、俏不爭春、樂觀謙虛。

　　梅花的品格：不畏艱險、凌寒獨放、不居功自傲。

　　五．課外擴展。

　　⒈讀讀背背毛澤東的其它詩詞。

　　⒉讀讀背背陸游的詠梅詞。

　　六．作業(yè)。

　　預(yù)習(xí)第二課。

　　2?十六年前的回憶

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、領(lǐng)悟本課前后照應(yīng)的表達方法以及這種寫法的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；理解重點語句。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀句子。

　　教學(xué)重難點

　　1、領(lǐng)會描寫李大釗革命精神的重點詞句。

　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　李大釗畫像

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭題，解題。

　　1、自由朗讀課文前面的預(yù)習(xí)部分。

　　2、讀題，誰回憶誰的什么事？

　　二、出示李大釗畫像，根據(jù)課前搜集，談?wù)劺畲筢撌论E及生平。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、注意生字的寫法、讀音，區(qū)別字形。

　　2、注意多音字的讀音。

　　待 dai    dai        強qiang    qiang          夾jia    jia

　　3、理解詞語。

　　幼稚、軍閥、恐怖、嚴(yán)峻、會意、沉著、一擁而入、憲兵、絞刑、娛樂、僻靜、匪徒

　　四、師范讀課文，生思考文章主要寫了什么？

　　五、生自讀課文，給課文分段。（除課文開頭外，按被捕前--被捕時--法庭上--被害后分）說說段意。

　　六、生自由、大聲朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　`第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。

　　二、品讀課文。

　　1、"我永遠忘不了那一天"指哪一天？為什么永遠忘不了？

　　2、指名朗讀第二段（被捕前）。

　　（1）被捕前的局勢怎樣？（嚴(yán)重）從哪兒看出？

　　（2）在這種情況下，李大釗表現(xiàn)怎樣？

　　（3）有感情地朗讀父親說的話。

　　（4）父親為什么說他不能輕易離開北京？

　　（5）你覺得父親是個怎樣的人？

　　（6）說說段意。

　　3、感情朗讀第三段（被捕時），畫出描寫李大釗同志語言、神態(tài)的句子。

　　（1）自由朗讀。

　　（2）表情朗讀。（讀出憲兵、警察的窮兇極惡；閻振山、李大釗的堅貞不屈）

　　（3）李大釗的表現(xiàn)怎樣？

　　（4）說說段意。

　　三、自由、大聲、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、指名朗讀第四段（被捕后法庭上）。

　　1.將描寫李大釗同志的有關(guān)語句畫下來，重點朗讀，然后分析體會。

　　（1）從"沒戴眼鏡"、"亂蓬蓬的長發(fā)"、"平靜而慈祥的臉"這些語句中，你體會到什么？

　　（2）面對哭泣的妻子兒女，父親只是瞅了瞅我們，沒對我們說一句話，從中你體會到什么？

　　（3）他臉上的表情為什么非常安定、沉著?

　　（4）在敵人面前，李大釗的表現(xiàn)怎樣？課文前面哪些地方還寫到他的表現(xiàn)？他為什么有這樣的表現(xiàn)？

　　（5）深入領(lǐng)會李大釗對親人和對敵人態(tài)度的截然不同。

　　2、概括段落大意。

　　三、指名朗讀第五段，思考并討論。

　　1、有感情地朗讀描寫"舅老爺"、"我"、"母親"三個人悲痛心情的句子。

　　2、找出相照應(yīng)的句子。

　　我低聲對母親說："媽，昨天是4月28日。"

　　3、再次感情朗讀，概括段落大意。

　　四、總結(jié)回顧，深化理解，學(xué)習(xí)表達。

　　1、朗讀全文，概括李大釗同志的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、找出文中前后照應(yīng)的句子。這樣寫有什么好處？

　　3、面對李大釗的畫像，你會對他說些什么？

　　4、畫出文中給你留下深刻印象的句子，讀一讀。

　　5、抄一抄需要積累的詞語。

　　五、作業(yè)

　　1、冊。

　　2、預(yù)習(xí)《燈光》。

　　3、燈光

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　重難點

　　體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易。

　　課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一.板題，釋題。

　　作者為什么以燈光為題？課文的內(nèi)容與燈光有什么聯(lián)系？

　　二.自由讀課文，思考課文的結(jié)構(gòu)，分好段落。

　　（課文的首尾寫現(xiàn)在，中間寫往事。）

　　三.課文寫了一件什么事？

　　四.再次快讀課文，思考并討論：

　　1、"多好啊！"這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的？把有關(guān)語句畫下來。

　　2、讀讀想想，他們在說這句話時，看到了什么？可能想到了什么？

　　3、  再讀，說說你從中體會到什么？

　　4、為了"多好啊！"的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的？他為什么要這樣做？

　　（畫出有關(guān)語句，體會郝副營長的犧牲精神。）

　　5、讀讀使你深受感動的句子。

　　五．找出前后照應(yīng)的句子。讀一讀，說說這樣寫的好處。

　　六．總結(jié)全文。

　　課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜。

　　七．作業(yè)。

　　1、抄寫課文中自己最感動的語句。

　　2、當(dāng)你看到萬家燈火時，你都想些什么？請寫下來。

　　4、為人民服務(wù)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標(biāo)、炊事員、送葬、哀思。

　　2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　4、初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

　　教學(xué)重難點

　　5、理解課文中含義深刻的句子。

　　6、領(lǐng)悟圍繞主要意思"為人民服務(wù)"分層論述的表達方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　7、查資料，了解時代背景和張思德同志生平。

　　8、完成預(yù)習(xí)。

　　課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一.讀題.出示張思德畫像.

　　說說你所查到的資料.

　　二.讀文，檢查預(yù)習(xí)情況.

　　1、指名分段讀，要求讀得通順、流利、準(zhǔn)確。

　　2、理解詞語：五湖四海、精兵簡政、死得其所、泰山、鴻毛、哀思、賣力、徹底。

　　三.自由朗讀課文.

　　3、認真把課文多讀幾遍，想想課文主要圍繞什么講的，講了哪幾個方面的意思。

　　4、給課文分層.（四層或五層）

　　5、把你覺得含義深刻的句子畫下來.質(zhì)疑問難.

　　四.總結(jié).

　　這是一篇議論文，文章圍繞著"為人民服務(wù)"，講了三方面的內(nèi)容：一是樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結(jié)起來。

　　五.作業(yè).

　　朗讀并背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一.分小組選擇喜歡的段落，畫出中心句。質(zhì)疑問難，讀議課文。

　　二.讀議第一段。

　　1、我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)是什么？宗旨是什么/

　　2、這層提出了全文的中心，想想這個中心是什么？

　　3、聯(lián)系張思德同志和其他英雄人物的事跡，說說怎樣才是完全、徹底地為人民服務(wù)。

　　4、小結(jié)：這一層講了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的性質(zhì)和宗旨。

　　三、讀議第二段。

　　1、你是怎么理解司馬遷說的這句話。

　　2、人的死有哪兩種不同的意義？主要區(qū)別在什么地方。

　　3、張思德的死有什么意義？為什么？

　　4、小結(jié)：這一層講人死的兩種不同的意義。要樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀

　　四.讀議第三段。

　　5、指名讀，找出本層中的關(guān)聯(lián)詞，并說說有關(guān)句子的意思，

　　6、我們應(yīng)該怎樣正確地對待批評？

　　7、為人民的利益堅持好的，改正錯的，有什么好處？

　　8、小結(jié)：這一層講要正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。

　　五.讀議第四段。

　　9、這一段寫什么？

　　10.我們這個隊伍的共同革命目標(biāo)是什么？

　　11.為了達到這個目標(biāo)，我們應(yīng)該怎么做？

　　12.給我們這個隊伍里死去`的人開追悼會有什么意義？

　　小結(jié)：這一層講為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個

　　人民團結(jié)起來。

　　.六.自由朗讀課文，想想文章的中心是什么？是怎樣一層一層表達的？

　　總結(jié)：文章圍繞"為人民服務(wù)"，講了三方面的內(nèi)容：一是樹立"為人民利益而死，就比泰山還重"的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是為人民的利益搞好團結(jié)，提高勇氣，互相愛護，使整個民族團結(jié)起來。

　　七.作業(yè)。

　　朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　預(yù)習(xí)第五課。

　　板書

　　不怕批評

　　為人民服務(wù)   不怕犧牲

　　不怕困難，團結(jié)互助

　　5、延安，我把你追尋

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚延安精神的意義。

　　二、重難點。

　　1、了解詩中所說的具體事物的含義。

　　2、讀出詩的節(jié)奏和韻律。

　　三、課前準(zhǔn)備。

　　1、感情朗讀。

　　2、收集一些有關(guān)延安的資料。

　　四、課時。

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）板書課題。

　　（二）自由朗讀全詩，感知詩的大意。

　　（三）談?wù)勀闼�收集的一些有關(guān)延安的資料。

　　（四）理解詩的內(nèi)容。

　　1、讀詩，想想各節(jié)寫什么？

　　全詩共六節(jié)，第一、二節(jié)寫追求延安精神的急切心情；第三、四節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神；第五、六節(jié)寫繼承、發(fā)揚延安精神的重大意義。

　　2、分小組質(zhì)疑問難。

　　3、討論：

　　（1）作者到底追尋延安什么？

　　（2）延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方象征著什么？

　　（3）"永遠告別"與"卻忘不了"、"丟掉了"與"卻不能丟"是否矛盾？

　　（4）當(dāng)時延安的生活很艱苦，為什么會有那么多人紛紛奔向延安？

　　（五）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出韻腳"ang"，朗讀時，韻腳要加以突出。

　　3、這首詩多用排比句，節(jié)奏感很強，朗讀時，要讀出排比句的氣勢。

　　4、自由練讀。

　　5、指名感情朗讀。

　　6、全班齊讀。

　　（六）作業(yè)：

　　1、背誦詩歌。

　　2、預(yù)習(xí)《積累  運用一》。

　　積累·運用一

　　教學(xué)要求：

　　1、讀背古詩，了解詞寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美，語言美和思想感情美。

　　2、閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫，體會畫家的用意，并動筆寫出自己的看法和想法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生選編自己的作文選。

　　重難點：

　　1、讀背古詞，了解詞中蘊含的自然美、語言美和思想感情美。

　　2、閱讀短文，體會孩子們對知識的強烈渴求，激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看懂漫畫，體會畫家的用意。

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　完成"讀""背"和"閱讀"部分。

　　二．完成"讀""背"部分。

　　1、師吟頌激趣引入。

　　（1）師吟頌。

　　（2）同學(xué)們，這是毛澤東同志在1933年夏所寫的詞，大家想進一步學(xué)習(xí)它的內(nèi)容，了解毛澤東同志為什么寫這首詞的嗎？好，今天我們一塊來學(xué)習(xí)《菩薩蠻 大柏地》。

　　2、師板題，簡介題目。

　　3、生簡介課前收集的資料。

　　4、生自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。

　　5、自由讀，理解詞意。

　　（1）自由讀。

　　（2）討論。

　　（3）匯報。

　　6、理解："裝點此關(guān)山"的是累累彈痕，怎么會更好看？

　　7、指導(dǎo)朗讀，讀出詞的豪邁。

　　8、指導(dǎo)背誦。

　　9、引導(dǎo)學(xué)生課余時間自讀自悟，閱讀毛主席的其它作品。

　　三．完成"閱讀"部分。

　　1、回憶本單元的詩歌《延安，我把你追尋》引入。

　　2、揭題，板題。

　　3、根據(jù)課題展開想象：

　　延安的生活怎么樣？孩子們的生活呢？

　　4、指導(dǎo)觀看錄像，從直觀上感知延安孩子的生活。

　　5、自由讀文，用簡要的語言說說主要內(nèi)容。

　　（1）讀準(zhǔn)字音，了解字意。

　　匱乏：缺乏。

　　窯洞：特為住人挖建的洞。

　　熠熠生輝：閃光發(fā)亮或閃耀的光彩。

　　（2）默讀課文，劃出成語，積累詞匯。

　　"爭先恐后、津津有味、如饑似渴、歡呼雀躍、興高采烈、小心翼翼"這些成語都體現(xiàn)出孩子們對書的熱愛，對知識的渴求。

　　"煥然一新、熠熠生輝"寫出了圖書館在新書的裝點下的全新面貌。

　　"千方百計"寫出了領(lǐng)導(dǎo)對孩子們的關(guān)愛。

　　（3）再讀課文，想想課文主要講了哪幾件事？

　　（4）根據(jù)以上內(nèi)容，試著概括課文主要內(nèi)容。

　　課文講的是延安的孩子們很愛讀書，但是由于條件艱苦，缺少書，校長要求老師自制書籍，周恩來同志知道后，買了許多書和掛圖送給孩子們，孩子們讀書的勁頭更足了。

　　（5）交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。

　　6、齊讀課文，對比自己的生活，對學(xué)生進行愛生活、愛知識的教育。

　　四．作業(yè)：

　　1、讀背《菩薩蠻 大柏地》。

　　2、閱讀有關(guān)延安的書籍。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

　　進行漫畫的觀看和寫作指導(dǎo)。

　　二、談話，生各自展示，介紹自己喜愛的漫畫。

　　1、師談話激趣。

　　2、生各自上臺展示自己喜愛的漫畫，并做簡要介紹。

　　3、師小結(jié)：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。我們看不應(yīng)該只停留在表面，應(yīng)該透過畫面體會畫家的用意。

　　三、出示課文插圖，引導(dǎo)看圖。

　　1、這是著名畫家華軍武畫的一幅畫，名為《假文盲》，請大家仔細觀察，盡量體會畫家的用意。

　　2、各自觀看后分小組討論。

　　3、匯報。

　　生：畫上畫的是一群人正在等候上車，我想車站可能專門有設(shè)"母子上車處"，專門為母子們提供上車方便的。可是很多不是"母子"的人卻堂而皇之地占據(jù)了本該由母子們站的位置。

　　生：這些人是不識字，不認得牌子上點明的"母子上車處"這五個打字嗎？不是，他們是假裝沒看見或假裝不識字，他們想捷足先登，故意裝聾作啞，所以，畫家華君武稱他們?yōu)?quot;假文盲"。

　　四、再次討論，暢談自己的看法和想法。

　　1、同學(xué)們都明白了華君武先生的用意，那么，你同意他的看法嗎？由這一幅漫畫，你想到現(xiàn)實生活中的哪些人和事呢？請自由談一談。

　　2、把自己看到的、想到的動筆寫下來。

　　五、指導(dǎo)寫作。

　　1、先寫畫面內(nèi)容。

　　2、談?wù)劗嫾业挠靡狻?/p>

　　3、聯(lián)系實際談自己的看法、想法。

　　六、生寫作，師巡視作進一步指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：

　　繼續(xù)作文。

　　第三課時

　　教學(xué)過程

　　一、師談此次作文的大體情況。

　　1、能否看懂漫畫。

　　2、能否談出自己的看法和想法。

　　3、語言通順，優(yōu)美與否。

　　4、全文布局謀篇與否。

　　二、共同欣賞佳作。

　　1、師讀佳作。

　　2、學(xué)生說說其突出之處，學(xué)會欣賞。

　　如：（1）語言精練，優(yōu)美。

　　（2）能聯(lián)系生活來談看法。

　　（3）中心突出。

　　三、共同修改病文。

　　1、指名讀病文。

　　2、指出毛病所在，并談?wù)勅绾涡薷摹?/p>

　　3、指導(dǎo)讀修改后的習(xí)作，進行比較，得到提高。

　　4、修改自己或同桌的習(xí)作。

　　四、作業(yè)：

　　修改、抄正作文。

　　第四課時

　　教學(xué)過程

　　一、師展示作文選，激趣引入。

　　1、師展示作文選。

　　2、談話引入。

　　3、板題：選編自己的作文選

　　二、閱讀"活動要求"，明確活動要求。

　　1、指名讀"活動要求"。

　　2、明確要求。

　　（1）收集自己以前在課內(nèi)外寫的比較滿意的作文，用稿紙抄寫或用電腦打印出來。

　　（2）再把這些分章整理分類。

　　如：按寫事、寫人等分類：

　　按校內(nèi)、校外等分類：

　　按作文時間先后排列------

　　（3）寫一篇"編者的話"放在最前面。

　　（4）按排列次序編寫目錄，裝訂成冊。

　　（5）給自己的作文起個好聽的名字，制作一個漂亮的封面。

　　（6）給文章配上圖畫。

　　（7）作文選編成后，互相交流欣賞，陳列觀摩評議。

　　三、根據(jù)要求，分頭自己制作，準(zhǔn)備兩周或一個月、一學(xué)期快結(jié)束后交流。

　　四、作業(yè)：制作作文選。