教學(xué)目的

　　1.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出“刻舟求劍”這個(gè)成語(yǔ)的含義，理解刻舟求不到劍的道理。

　　2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和掌握由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.會(huì)背誦課文。

　　4.寫話練習(xí)。用一段話寫出在學(xué)雷鋒活動(dòng)中做的一件事。

　　教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和新詞。

　　2.理解刻舟求不到劍的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)　寫話練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　投影片一張、生字卡片、小黑板

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：初學(xué)生字，認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師講：第八課講的是古時(shí)候稱象的故事，你們還喜歡學(xué)故事嗎？請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、默讀課文，初步感知

　　要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來(lái)理解，不懂的地方記下來(lái)。（3）標(biāo)出小段。

　　三、認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字卡片）

　　四、深入分析、弄懂寓意

　　1.指定四位學(xué)生讀課文。思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？

　　2.提問：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？讀課文回答。“不小心”是什么意思？再讀這一段，用十分惋惜的語(yǔ)氣讀讀。

　　過渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？

　　3.讀第二段，回答問題（①一點(diǎn)兒不著急。②在船舷上刻記號(hào)。③他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）

　　4.指導(dǎo)看插圖，說(shuō)清圖意。

　　5.小聲讀3～4段，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的？

　　（1）提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀讀看？

　　（2）教師示范。學(xué)生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語(yǔ)氣。兩句話既要讀出不理解的語(yǔ)氣，而且還要讀出不贊同的口氣。

　　（3）理解詞語(yǔ)“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？

　　（4）用不慌不忙的語(yǔ)氣讀讀那個(gè)人的話。

　　（5）提問：按照那個(gè)人說(shuō)的辦法，能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？（展開討論）

　　（6）用投影片演示（或用掛圖）讓學(xué)生看明白：船一移動(dòng)，船的位置就變了，在船上的記號(hào)的位置也跟著變了，那個(gè)人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船*岸之后，從船上刻有記號(hào)的地方撈到劍。

　　五、揭示課題，析字悟意

　　1.讓同學(xué)說(shuō)出這個(gè)故事的名字。

　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　六、總結(jié)談話，啟發(fā)聯(lián)想

　　1.分組討論。

　　①那個(gè)人等船*岸后撈到劍了嗎？

　　②他沒撈到劍會(huì)說(shuō)什么？

　　③別人可能又會(huì)說(shuō)什么？

　　2.提問

　　①你認(rèn)為那個(gè)人錯(cuò)在哪里？

　　②學(xué)完寓言以后，你明白了什么道理？

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、朗讀課文

　　二、自學(xué)生字，要求重點(diǎn)放在分析字形上

　　三、集體學(xué)習(xí)，掌握字形，弄懂字義

　　1.檢查個(gè)人學(xué)習(xí)情況。

　　（1）指定認(rèn)讀。

　　（2）開展競(jìng)賽認(rèn)讀。

　　2.開展互教法。（學(xué)生自由領(lǐng)生字，教給大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。

　　“寶”，“玉”字上面加個(gè)“宀”頭。寶劍：古時(shí)候指稀有珍貴，所以是“宀”頭。

　　“撈”，“勞”字加個(gè)“扌”旁，“撈”東西，要用手，所以是“扌”旁。

　　3.教師幫助分析重點(diǎn)字形。（筆畫多和易錯(cuò)的）

　　劍：右邊是“臉”的左半部，最后一筆橫變成提，右邊是“刂”旁。

　　“急”，上下結(jié)構(gòu)，上面是?，中間是彐，下面是“心”底。因?yàn)樾睦锛保�所以下面�?ldquo;心”底。

　　“號(hào)”，是上下結(jié)構(gòu)，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫。

　　“慌”，指心里慌，所以左邊是“忄”旁，右邊分為上中下，上面是草字頭，中間是“忙”的右半邊，下邊是 。要寫緊湊些，可與熟字“流”區(qū)別異同點(diǎn)。

　　4.擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯。

　　5.邊講邊理解詞語(yǔ)：

　　“寶劍”：原指稀有珍貴的劍，后來(lái)泛指一般的劍。

　　“不慌不忙”：心里很沉著，不著急。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)生字詞

　　1.看音寫詞語(yǔ)。

　　2.猜字謎。

　　3.抄寫生字。

　　五、作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：（1）指導(dǎo)背誦課文。

　　（2）寫話練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、指導(dǎo)背誦課文

　　1.教給背誦方法。

　　（1）根據(jù)內(nèi)容，想聯(lián)系。

　　（2）參看插圖，抓事態(tài)。

　　（3）讀完一段，練習(xí)一段。

　　（4）反復(fù)練習(xí)，記得牢。

　　2.可采用多種方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齊背、領(lǐng)背等）

　　二、寫話練習(xí)

　　1.讀寫話要求。

　　2.回憶在學(xué)雷鋒活動(dòng)中參加了什么活動(dòng)，做了什么好事？

　　3.在班上交流。

　　4.教師講明寫作要點(diǎn)和格式要求。

　　5.用一段話寫出來(lái)。

　　三、作業(yè)：把寫出的一段話讀給家長(zhǎng)聽。