教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。和寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期寫的話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。

　　二、閱讀例文，感受作文 。

　　、閱讀例文

　　（1）閱讀《好阿姨》。

　　、自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？

　　、交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。

　　小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。

　　（2）閱讀《假如我是一支神筆》。

　　、自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？

　　小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。

　　、暢談感受

　　《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？三、明確要求，確定內(nèi)容

　　、明確要求。見語文書。

　　、確定內(nèi)容：

　　今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細(xì)想一想。

　　．交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路。

　　．其他要求：本次習(xí)作出了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？

　　（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）

　　四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

　　學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教試訓(xùn)時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作

　　一、自主修改

　　請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。

　　二、相互修改

　　自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

　　三、交流習(xí)作，師生評議。

　　四、朗讀習(xí)作

　　請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　五、評價(jià)方式

　　．學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

　　．師生評價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。

　　課后反思：

　　這節(jié)課講了作文宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問題，1、作文材料從哪兒來？從每個(gè)人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意。

　　分析了例文，《好阿姨》中幫助學(xué)生了解要將人寫的清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語言（學(xué)生自己總結(jié)的）。講清楚事，要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。《假如我有一只神筆》，學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。

　　我告訴孩子們，作文不是今天才會(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫的更好。

　　學(xué)生興趣高漲，都想伸手試一試。這算是開了個(gè)好頭，有興趣就要保護(hù)，今后如何保護(hù)這種興趣，是我作文教學(xué)的關(guān)鍵。

　　習(xí)作一的第二課時(shí)，我用來給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。學(xué)生學(xué)得饒有興趣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是三年級的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。設(shè)想用兩堂課完成。

　　第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)：

　　一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問題，1、作文材料從哪兒來？從每個(gè)人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意。總之要讓孩子們知道：作文不是今天才會(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫得更好。

　　二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是要幫助學(xué)生了解要將人寫得清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語言（讓學(xué)生自己總結(jié)）。二是要幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。

　　第二課時(shí)側(cè)重點(diǎn)一個(gè)：讓學(xué)生明白：“好文章是改出來的”。

　　教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例（如：托爾斯泰改小說的故事）激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。3、修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。4、互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。