【學習目標】

　　１、朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的，結合具體事例，理解重點句的意思。

　�。�、學習文章先總論后分論的結構段式，并練習運用。

　�。�、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

　　【重點和難點】

　�。薄⒅攸c：

　　理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　�。�、難點：

　　理解一些含義深刻的句子。

　　【教學用具】

　　多媒體課件。

　　【教學設計】

　　一、啟情導入

　�。�、同學們，通過本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸。英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念，今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉換到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。

　　２、板書課題：

　　為人民服務

　　學生齊讀。

　　二、初讀感知

　　１、指名接讀課文，其他同學思考：

　　通過預習，你都知道了什么？

　�。病�學生匯報預習內容。

　�。ㄗ衷~、主要內容、查找的資料等。）

　　三、品讀課文

　�。�、回顧理解句子含義的方法是什么？

　　２、默讀課文，邊讀邊畫出你認為含義深刻的句子，并談談你的理解。自學好了之后小組交流。

　�。场⒓�體交流：

　　當學生交流完某個自然段后，教師引導學生歸納本自然段寫了什么以及在表達上的特點。

　�。�、看板書總結：

　　本課圍繞著第一自然段提出的“為人民服務”的觀點寫了三方面內容：

　　樹立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；正確對待批評；要搞好團結。這就是議論文的結構形式：先總論后分論。

　　板書：

　　總分

　　５、其實這種先總論后分論的結構形式在本課的自然段中也有所體現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（生：第２、３自然段。）

　　⑴自讀第２自然段，看看毛澤東是如何先總的闡述觀點，再分層論述的？

　�、浦该�回答。

　�、前凑者@一自然段“先講……再講……接著講……最后講……”自己練習說一說這一自然段的段落層次。

　�、仍僦该�說。

　�、芍笇в懈星榈乩首x（演講的語氣）：

　　自讀、指讀、齊讀。

　　⑹集體背誦。