【教學目標】

　　１、會寫５個生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　２、能聯系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

　　３、理解三個關于科學發現的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　【教學重難點】

　　１、能聯系上下文理解含義深刻的句子。

　　２、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　【教學準備】

　　搜集科學家發明創造的小故事。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入興趣

　　這節課老師給大家帶來了一位朋友，你們認識他是誰嗎？

　　（播放課件：牛頓發現萬有引力。）

　　蘋果的偶然落地引發了牛頓的思索，經過反復研究，他終于總結出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？

　　（善于觀察、善于思考、刻苦鉆研。）

　　二、直奔重難點，學習第二自然段

　　１、出示第二自然段，認真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。

　　２、學生質疑，相機解決疑問：

　　“司空見慣”是什么意思？“追根求源”是什么意思？這段話中的“？”指什么？“！”指什么？這段話是什么意思？

　　３、科學家們把“？”拉直變成“！”并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話“真理誕生于一百個問號之后”。（板書這句話，齊讀。）

　　三、學習三個具體事例

　　１、其實這句話本身就是一個真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個觀點，舉了三個真實的事例，指名３～５自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。

　　２、默讀３～５自然段，自學批畫：每個事例中“司空見慣的現象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每個科學家是這樣把“？”拉直變成“！”的？

　　⑴自學批畫。

　　⑵小組交流討論。

　　⑶全班匯報，教師相機指導朗讀關鍵語句。

　　３、這三位科學家把“？”拉直變成“！”的過程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結：只有善于從細小的司空見慣的現象中發現問題，追根求源，反復研究才能解決問題，發現真理。所以說“真理誕生于一百個問號之后”。