4、師生合作表演童話故事。

　　教師扮演棉花姑娘，學生分別扮演自己喜歡的小角色（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）

　　（這一環(huán)節(jié)，師生互動充分調(diào)動學生的主動性，讓全班學生參與教學活動，課堂氣氛活躍）

　　五、     配樂分角色感情朗讀全文。

　　（理解課文后，讓學生進一步體會文中的思想感情，能加深對課文的理解和認識）

　　六、     歸納總結，拓展延伸。

　　今天，老師和大家一起學習了這篇童話故事，知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足”，但他們都是我們的好朋友。同學們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們想知道嗎？請你們搜集有關資料，下節(jié)課匯報交流。

　　（ “以問題開始，又以問題結束”，通過質(zhì)疑，能激發(fā)學生進一步探究的欲望。在搜集相關資料的過程中，能提高學生的學習能力，拓展他們的視野，增長他們的見識。）

　　板書設計：

　　棉花姑娘

　　空中飛

　　樹干里

　　捉 害蟲

　　田里

　　葉子上