五、 做作業(yè)，再鞏固。

　　朗讀課文，完成課后的練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 圍繞中心，學(xué)會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　2、 指導(dǎo)寫一段學(xué)習(xí)通過(guò)合理想象來(lái)豐富作文內(nèi)容的話。

　　目標(biāo)完成過(guò)程：

　　一、 檢查朗讀。

　　檢查朗情況，質(zhì)疑學(xué)生朗讀的原因。

　　二、 學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　1、 這一篇童話，為什么那么感人？

　　2、 為了讓大家進(jìn)一步感受到小女孩的悲慘命運(yùn)，作者運(yùn)作了什么表達(dá)方法？

　　3、 合理的想象讓童話使大家深受感動(dòng)，你們想想也來(lái)試試這一寫法？

　　三、學(xué)法遷移。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫一段學(xué)習(xí)通過(guò)合理想象來(lái)豐富作文內(nèi)容的話：

　　1、 觀察秋天校園的紫荊花。

　　2、 學(xué)習(xí)小組展開豐富想象，說(shuō)說(shuō)紫荊花的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美。

　　3、 老師點(diǎn)撥，讓學(xué)生分辨出哪些是合理的想象，并歸納出一些合理想象板在黑板上。

　　4、 學(xué)生根據(jù)集思廣義的合理想象進(jìn)行片斷練習(xí)。

　　三、 布置作業(yè)。

　　朗讀課文，寫一篇讀后感。

　　附板書：

　　擦燃火柴次數(shù)：       一           二               三            四          五

　　美妙的幻象：

　　火爐           烤鵝           圣誕樹        奶奶      飛走了

　　（簡(jiǎn)筆畫）

　　悲慘的現(xiàn)實(shí)：

　　（學(xué)生補(bǔ)充）      寒冷            饑餓          孤單            痛苦      凍死