三、精讀課文，談“野”論野

　　１、請同學們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認為最能體現“野”的句子。

　　２、比較品評，感悟山“野”：

　　這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。

　　這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。

　　這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

　　⑴如果有同學說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導比較、體會。

　　⑵借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導學生分別感受“索溪峪”的山驚險之美、磅礴之美、變化之美。

　　⑶選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機點撥與引導；教師引讀，學生跟讀。

　　３、領悟寫法，感受水“野”：

　　索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。

　　⑴你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導體會表達效果。）

　　⑵有感情地朗讀課文第三段。

　　４、體會野物的“野”：

　　⑴讀課文第四自然段，找出體現“野”趣的句子。

　　⑵用自己的話談談體會。

　　⑶野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來

　　５、體會人的“野”：

　　人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返樸歸真。）

　　大致理解返樸歸真的意思。

　　再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？

　　有感情地朗讀最后一個自然段。

　　四、再讀全文，探“野”品“野”

　　１、有感情地朗讀全文。體會索溪峪的“野”。

　　２、摘抄或背誦自己喜歡的部分。