一、教學目標

　　1、能聯系課文語言環境，懂得課后作業中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。

　　2、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　二、教學重點

　　在教師的指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。

　　三、教學難點

　　理解蝙蝠飛行的秘密。

　　四、教學設計理念

　　（一）學生提出問題

　　愛因斯坦說“一個問題的提出往往比問題的結果更重要”，會提出問題是科學素養的一個很重要的方面。我們在教學中要盡量多引導學生發現問題。

　　基于此種理念，本課教學中設計有學生自由提問的時間和空間。在自主學習之前和小的過程中都有“問題庫”可以自由質疑。這樣有效地提高了學生提出問題解決問題的能力。

　　（二）學生自主學習

　　在本課的教學過程中，教師只是以一位活動組織者的身份出現，他的作用在于學生營造學習的情境，創造學習條件和鼓舞學習激情。至于學生會提出怎樣的問題，會將自主學習進行到哪一步，教師可以任其發展，充分體現出集體的智慧、現代的科學和網絡教學中學生個性化學習的優勢。

　　（三）實現真正意義上的網絡教學

　　隨著現代科學技術的發展，我們的教學方式在逐步走向開放，網絡教學是一個必然的趨勢。網絡交互式教學，不應該僅僅局限在課堂和局域網里師生之間的交互，應該將課堂開放到國際戶聯網。讓所有的人能和我們可以一起上課，一起進行交流和討論。上課的時間也可以完全延遲到45分鐘以外，通過上網我們可以重返課堂。這樣我們的課堂真正做到了不受時間和空間的限制，熟悉和掌握了這種學習方式是學習者的發展，也就做到了不受時間和空間的限制。

　　（四）實現多方位的整合教學

　　1、信息技術與學科教學的整合。

　　常規教學手段應該與信息技術優勢互補，也就是說在充分發揮網絡環境的教學優勢時，常規教學的優勢本能放棄。

　　2、多學科之間的整合

　　在教學中我嘗試將科學、藝術、思想等多學科在同一課堂進行整合，多方面提高學生的綜合素養。

　　五、教學過程

　　（一）、導入新課

　　同學們喜歡上自然課嗎？為什么？你能知道任何一次發明、發現都是從哪兒開始的嗎？

　　課文《夜晚的實驗》講的是一個科學家發現的故事，讓我們一塊去經歷一下科學家發現的過程，同時探究一下，課文在表述這個故事時有什么特點。

　　（二）、教師引導學習

　　學習課文第一段

　　1、由讀第一段，想：斯帕拉捷身上有什么值得我們學習？

　　2、他留心觀察，到什么現象？讀出好奇。

　　3、過渡：在好奇心的驅使下，斯帕拉捷開始了他夜晚的實驗。

　　習第二段

　　1、快速瀏覽第二段，看課文寫了幾次實驗？在每次開始的地方標上序號。

　　2、一系列的實驗，怎樣寫得即清晰又簡潔，而不使人重復呢？（有詳有略）詳寫哪一次？

　　3、教學第一次。

　　①、自由朗讀2、3自然段，填空。

　　次數做法結果結論

　　1

　　2

　　3

　　4

　　②全班討論填表

　　③練習復述課文。

　　第一步：理清條理（時間地點做法結果思考）

　　第二步：自由練說同桌練說指名復述

　　4、總結學習方法。

　　一讀領會文章內容

　　二讀理清課文條理

　　三讀練習復述課文

　　（三）、學生自主學習

　　1、四人小組自學課文第二、三、四次。填表

　　2、全班討論，實物投影學生的表格，訂正。

　　3、感情朗讀。斯帕拉捷終于揭開了蝙蝠飛行的秘密，是多么高興啊，該用什么語氣讀？

　　4、你有什么話想對斯帕拉捷說？

　　5、教師引讀第7自然段。師：“斯帕拉捷的實驗，揭開了蝙蝠飛行的秘密……”生：“蝙蝠的耳朵又怎么……”

　　6、教師引讀第8自然段。師：“后來人們繼續研究，……”生：“原來，蝙蝠靠……”

　　7、屏幕出示“蝙蝠秘密”段，用文字和線條畫出蝙蝠飛行秘密的示意圖。

　　8、實物投影出示學生的圖，討論。

　　9、教師出示蝙蝠飛行示意圖。

　　10、課件演示蝙蝠飛行的秘密，看圖復述這段課文。

　　學習第9自然段，齊讀。

　　1、你還知道超聲波有哪些用途？

　　2、教師出示超聲波用途圖。

　　3、科技的發展日新月異，需要人們不斷地探索，希望同學們現在學好知識，將來為社會進步出力。你還知道人類的哪些發明是從動物身上得到啟示的？

　　（四）、總結課文

　　1、讀了這篇課文，你學到了什么/

　　2、你還有什么疑問？

　　六、學習評價設計

　　1、教學評價方法：

　　通過小組介紹和評價自己的學習收獲，師生共同考察教學效果。

　　2、教學評價點：

　　（1）、是否能正確、流利朗讀課文，復述課文。

　　（2）、是否能理解蝙蝠飛行的秘密。

　　板書

　　夜晚的實驗

　　仔細觀察善于思考大膽實驗

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