1、過學習課文，了解幾種動物的腳印象什么，以及青蛙冬眠的特點，激發學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想情感。

　　2、認識本課的15個生字，能讀準字音，能記清字型，認識并會寫筆畫“”。

　　3、能熟練的背誦課文。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　小朋友，你們見過下雪嗎？讓我們一起看看下雪的畫面。

　　你們喜歡下雪嗎？（喜歡）。

　　冬天的清晨，當我們看到房子上、樹上、地板上都穿上了白棉襖，成了美麗的白雪世界，小朋友們真開心，大家可以在雪地里打雪戰，堆雪人。一群小動物也來了，它們有的捉迷藏，有的比賽跑步，也有的在畫畫。

　　1、這節課，我們就來學習《雪地里的小畫家》。

　　2、讀題，識字：畫。（大口分兩邊，田字放中間）

　　書空，組詞：圖畫，畫畫，畫家。

　　二、新授。

　　1、雪地里的小畫家都有誰呢？自讀課文，找找生字詞，多讀幾遍。

　　2、出示詞語：沒有、月牙、青蛙、竹業、參加、成功、一群、山洞、跑步、梅花、小狗

　　齊讀詞語

　　同桌讀

　　開火車讀詞

　　3、讀好了詞語，就可以更好地讀課文了，兩人小組讀課文，想想：小畫家都是誰？

　　讀可課文后，指名說，老師出示圖并板書。

　　要求用“雪地里的小畫家有-----，------，-----和-----”來完整回答。

　　識字：狗，組詞。

　　4、這些小畫家都畫了什么？齊讀課文，指名回答。

　　老師出示腳印圖片，讓學生“對號入座”，并板書/

　　竹葉、梅花、楓葉、月牙

　　識字：竹、梅、牙

　　5、這些小畫家是怎么畫的？讀課文，用文中的一句來回答。

　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　你知道是怎么回是嗎？

　　小動物的腳印踩在雪地里，印出圖案來。

　　6、游戲鞏固。

　　誰愿意來當小畫家，把美麗的畫留在雪地里？

　　把動物和腳印圖片分別分給8個學生，當全班讀到“小雞畫竹葉”時，拿小雞圖片和對應腳印的兩個學生站在一起，找對了，就說“對對對，小雞的腳印像竹葉”。

　　7、鼓勵聯想。

　　小雞的腳印還像什么？（小草、前進的路標、飛機、劍）

　　小馬的腳印還像什么？（月牙、小船、香蕉、鐮刀）

　　說話練習：

　　小雞的腳印像-----，像-----，還像-----。

　　的腳印像-----，像-----，還像-----。

　　8、小組讀課文，說說誰沒有來參加活動？去哪兒了？

　　讀課文最后兩句，讀出問句和答句的語氣。

　　你知道什么是冬眠嗎？還有哪些動物冬眠？

　　三、指導朗讀

　　。

　　四、課后延伸。]

　　1、課后找找哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

　　2、還有哪些動物來畫畫，畫了什么？你能試著把它畫下來嗎？