教學理念:

　　1、體現語文課程的基本特點：工具性和人文性的統一。

　　2、體現語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展的教學理念。

　　教學目標：

　　１、 通過品讀課文，了解霧凇的形成過程，感受霧凇的奇特。

　　２、 指導有感情的朗讀課文。激發學生熱愛大自然的情感.

　　教學過程：

　　一、復習導入，感受美：

　　1、師：這節課，我們要繼續和作者一道去吉林，去松花江畔，看看奇特的霧凇是怎樣形成的。我們先復習幾個課文中描寫景物的詞語。

　　2、（課件出示詞語）讀一讀：

　　籠罩   凝結    模糊  彌漫  潔白晶瑩

　　蒸騰   綴滿    繚繞  淹沒  瓊枝玉樹

　　（指名讀、齊讀 讀出韻味）

　　①老師要考考同學們：課文哪一段寫到“潔白晶瑩”？哪一段寫了“瓊枝玉樹”？

　　②請同學們再讀讀課文第一、第三自然段，注意讀出霧凇的美。

　　③吉林人是怎樣贊美霧凇的？（貼：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）

　　④誰再讀讀這句詩？（指名讀）

　　⑤師：霧凇像雪白的梨花一樹樹、一行行是那么美麗動人。這節課我們就要一起探究探究霧凇是怎樣形成的。

　　二、細讀課文，感知形成：

　　1、請同學們默讀課文第二自然段，看看霧凇是由什么形成的？

　　（指名回答，根據學生回答板書：水汽→霧氣→霧凇）

　　①     你們知道吉林市空氣中過于飽和的水汽是哪兒來的嗎？（學生根據課文或查閱的資料回答后，老師給予評價）

　　②     出示豐滿水庫的圖片和有關資料：這就是豐滿水庫，又稱“松花湖”，位于松花江上游。建于193７年，大壩高９５米，長１０８０米，儲水量１１２億立方米，是東北的主力電廠。巨大的水流從幾十米高處沖下，濺起陣陣水霧。于是，周圍的空氣中就彌漫著過于飽和的水汽。

　　③     飽和的水汽又是怎樣變成霧氣的？

　　三、精讀語段，弄清霧氣的變化：

　　出示語段：“這樣，松花江流經市區的時候……漸漸地，燈光、樹影模糊了。”

　　1、自己讀讀這段話，邊讀邊想：在霧中作者看到了什么？在文中劃出有關詞語。

　　2、匯報：在霧中看到了什么？（霧中的江面、霧中的長堤、霧中的樹木）

　　3、分別出示“霧中江面”圖、“霧中長堤”圖、“霧中樹木”圖，說說：霧中看江面是怎樣的情景？（彌漫著陣陣霧氣。理解：彌漫）

　　霧中看長堤又是怎樣的情景？（霧氣隨風飄蕩，籠罩著十里長堤。理解：籠罩）

　　霧中看樹木更是怎樣的情景？（被霧氣淹沒了。）

　　4、指導感情朗讀：霧中的景物是物非物，多么奇妙。我們一起來讀好這些句子。（注意讀出感情，讀到位）

　　①     自己試著讀一讀。②同桌相互讀一讀。③指名讀④評讀⑤再指名讀⑥齊讀這三句話。

　　5、假如這時你站在這個長堤上，還會看到什么？（霧中的人霧中的天、霧中的花、霧中的山、霧中的房屋、霧中的草……）

　　想象：霧中看人、看花、看房屋、看山、看草、看燈會是怎樣的情景？

　　6、霧變化無奇，給萬物披上了神秘色彩，從古到今不少詩人用詩贊美它。誰能吟一吟搜集到的描寫霧的詩句？

　　7、老師也搜集了幾句，一起來讀一讀。（移舟泊煙渚，日暮客愁新。）（半浮半沉樹頭樹，乍合乍離山外山。--查慎行《曉發胥口》）（隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問魚船。--張旭《桃花溪》）（山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。--《山中留客》）

　　8、過渡：真是詩中有霧，霧中有詩。可霧氣又是怎樣形成霧凇的呢？

　　四、品讀語段，了解形成過程：

　　1、  請同學們拿出練習卡完成上面的練習。（媒體出示練習）

　　⑴讀課文，填空：

　　這蒸騰的霧氣，（      ）地，（    ）地，（    ）地給松針柳枝鍍上了（  ）。最初像（    ），逐漸變成（     ），最后十里長堤上全都是（    ）了。

　　⑵誰愿意把你的答案讀給大家聽聽？我們一起讀讀這道題。

　　⑶發現了嗎，這霧氣給松針柳樹帶來哪些變化？

　　2、（出示課件）白銀→銀線→銀條→銀松雪柳

　　⑴讀讀這幾個詞。

　　⑵讀后你又發現了什么？（都含有“銀”字，說明白、亮。從光澤上看：越來越亮。從大小上看：越來越大、越來越粗。從數量上看：越來越多。從形狀上看：越來越美。）

　　3、指導朗讀，讀出霧凇的大、多、亮、美。

　　我們再讀讀這兩句話，看看怎么讀，才能讀出霧凇越來越粗，越來越亮，越來越多，越來越美。（自己試著讀一讀；指名試讀；評讀；再指名讀；最后引讀。）

　　4、聞名全國的霧凇奇觀就是這樣形成的。所以，吉林人會情不自禁地贊嘆：（讀板書：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）你瞧，多么富有韻味的霧凇。（欣賞霧凇錄象）

　　5、欣賞了這美麗的奇觀，你最想說些什么？（學生說說自己的感受。）

　　五、贊霧凇，升華美：

　　師：吉林霧凇，現在被譽為中國的四大自然景觀之一。每年都有二、三十萬的中外游客到這里旅游觀光。霧凇原來叫樹掛，后來經過科學家論壇論證改名為霧凇。當地有很多用霧凇命名的產品、旅館、商店、飯店，連我們的黨和國家領導人都非常重視霧凇。猜猜看：這是我國哪位領導人題的詩。（貼詩）

　　這是江總書記1991年到吉林視察時恰逢霧凇奇觀，寫下的贊美詩。我們一起讀讀這首詩（媒體出示詩）：

　　寒江雪柳，玉樹瓊花。

　　吉林樹掛，名不虛傳。

　　1998年，他又為霧凇賦詩一首。誰想讀讀？（指名讀）一起讀讀。

　　寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。

　　歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。

　　你還搜集了哪些贊美霧凇的詩？（指名匯報）

　　師小結：我們的祖國名山勝水數不勝數，課后同學們可以去閱讀一些介紹祖國名勝的文章。也可以用文中描寫景物的詞語和方法寫一寫、贊一贊我們周圍的景物、風光。

　　板書：   忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　水汽→ 霧氣→ 霧凇

　　寒江雪柳，玉樹瓊花。

　　吉林樹掛，名不虛傳。（霧凇圖配詩）

　　課文：          22、霧凇

　　三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

　　霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發電站排除時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳樹鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　清晨，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！