教學目標：

　　1、知識和能力認識“嘰、喳”蹬等8個生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識。

　　2、過程和方法創設情境法、朗讀指導法。

　　3、情感、態度、價值觀知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。

　　課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　1、播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹，綠綠的草地上點綴各種顏色的野花，小鳥在林間快樂地飛來飛去，誰會跟小鳥打個招呼呢？

　　2、小鳥也說話了，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領巾”真好。

　　3、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號，為什么要加引號，等學了課文再解決。

　　二、初讀課文學習生字

　　1、現在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、出示有拼音的生詞。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　　（1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。

　　3、出示沒有拼音的詞語。

　　嘰嘰喳喳蓬松活躍撲棱棱鳥巢嶄新木牌

　　（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開雙列火車讀。（4）、齊讀。

　　4、做“跟小鳥交朋友”的游戲。

　　出示帶有小鳥的生字圖片。嘰喳蓬躍棱巢盞牌

　　先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

　　三、了解預習讀好問句

　　1、了解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。

　　2、了解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。

　　四、分段朗讀讀出感情

　　1、選自己喜歡的段落讀讀

　　2、學習第一段

　　（1）、指名讀，評價。

　　（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛。結合理解“蓬松”的意思。

　　（3）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。

　　3、學習第二段

　　（1）、喜歡的同學一起讀。

　　（2）、理解“撲棱棱”的意思。

　　（3）、補充一些象聲詞。

　　雞拍翅膀（）北風吹來（）樹葉落下（）

　　自行車（）打響雷（）小溪流水（）

　　用上了這些象聲詞，使課文更生動。

　　（4）、齊讀課文。

　　（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識。

　　燕子平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。

　　黑枕黃鸝專吃樹林里的害蟲，對森林有益處。

　　啄木鳥專門啄是食樹皮里的害蟲。

　　（6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。

　　4、學習第三段

　　（1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。

　　（2）、理解“紅領巾”三個字為什么要加上引號。

　　（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。

　　五、拓展延伸激發感情

　　1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發喜歡鳥的情感。

　　2、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀。

　　3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為“愛鳥周”，號召全國人民都來保護鳥類。作為少先隊員的你，準備怎樣愛護小鳥呢？

　　4、在音樂聲中全體起立，讓全體學生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

　　5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們去發現、去認識，大家去看看課外書，看看網上的資料吧！