第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1·同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫什么內(nèi)容嗎？作者想告訴我們什么呢？

　　2·廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　(板書：氣味幽香)

　　正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1·學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)快速默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。

　　(2)交流。

　　按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模�著重寫了廣玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。

　　(3)理解第2自然段。

　　①指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。

　　交流。(板書：花瓣潔凈高雅)

　　②從哪些語句看出來了

　　交流：

　　我無法用……而有彈性。這句話寫得好嗎？為什么？從中你體會(huì)出什么感情？

　　a·從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。

　　b·無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廠玉蘭實(shí)在是美，到了美不勝收、美不能言的境地。

　　c·表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵的喜愛之情。

　�、勰隳茏x好這句話嗎？指名讀。

　�、苁㈤_的廣玉蘭的確美，無論是花瓣還是質(zhì)感，都是那么凈高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句)

　　(4)理解第3自然段。

　　①接著，作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么？自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語。

　　(板書：形態(tài)生生不息)

　�、谧屑�(xì)讀讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫好，為什么，從這些語句中你體會(huì)出作者的什么感情。

　　自由讀，交流。

　　出示第2句：有的含羞待放，·…¨可愛。

　　a·含羞：臉上帶著害羞的神情。能讀好這個(gè)詞嗎？

　　b·增綠：寫出色彩的鮮明、可愛，飽含作者喜愛之情。

　　c·你能讀好這句話嗎？

　　女生齊讀。

　　出示第3句：諱的剛剛綻放，……有一寸長。

　　a·觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長。

　　b·迫不及待從側(cè)面寫出花苞的可愛，表達(dá)出作者的喜愛之情。

　　自由讀，男生齊讀。

　　出示第4句：盛開著的玉蘭花，……惹人喜愛。

　　a·比喻(把盛開的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫得更形象，更討人喜愛了。

　　b·這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開的花兒的愛，忍不住要摸摸它。

　　c·愿意讀嗎？應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語？

　　潔白柔嫩甜美純潔惹人喜愛

　　出示第5、6句：先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。

　　a·雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無比旺盛的生命力。如依然挺立枝買綴滿了……孕育著新生命的種子。

　　b·也顯示了作者觀察的仔細(xì)。綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長成近兩寸長的圓莖。

　　C.（聯(lián)系插圖)花瓣雖凋謝了，花蕊卻充滿生命力，瞧，花蕊仍然……它己長成……圓莖上面……這就是……多可愛��！

　　齊讀這兩句。

　　出示第7句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。

　　作者先寫廣玉蘭開花……同一棵樹上，再按照“含羞待放、

　　開過的廣玉蘭……”的順序具體寫不同的形態(tài)。最后這句話在這一自然段中起了什么作用？

　　0指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　這段話寫得其美！你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　自由讀。

　　配樂指名讀。評(píng)價(jià)。

　　這段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊！

　　看插圖試背。

　　自由背，指名背(出示圖)。

　　(5)理解第45自然段。

　　①作者不僅罵了F玉凸花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么

　　(葉片)

　�、谧詫W(xué)，討論。

　�、劢涣�

　　a.這兩小段主要寫了葉片終年不敗的特點(diǎn)。(板書)

　　b·廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣。

　　——葉片很有生命力。

　　出示實(shí)物：大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……

　　為什么說另有一番情趣？

　　葉片富有生命力。

　　是啊，有了它的襯托，花兒才會(huì)更顯純潔。

　　c.密集油亮……活潑應(yīng)怎么讀呢？

　　文中還有一處也寫出了這旺盛的生命力，找出來。

　　“秋冬時(shí)節(jié)……裝點(diǎn)自然。”

　　寫得好嗎？為什么？

　　能讀好嗎？

　　2.學(xué)習(xí)第三段。

　　1)廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。特別是聽了同學(xué)們的感情朗讀，老師現(xiàn)在還沉浸在美的境界中。你們呢？

　　你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎？

　�。�2）作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷。

　�。�飯書：愛更愛）

　　三、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

　　交流：察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。

　　正是因?yàn)樽屑?xì)觀察，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文章。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.默寫詞語。

　　2.朗讀課文。

　　3.背誦課文第3自然段。

　　二.作業(yè)指導(dǎo)

　　1.課文第3自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？

　　2·仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

　　3·練筆。

　　附板書：

　　氣味幽香

　　8廣玉蘭花瓣潔凈高雅

　　(生命力旺盛)形態(tài)生生不息

　　葉片終年不敗