學習目標

　　1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。

　　2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

　　3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

　　教學過程：

　　交流平臺

　　一、小結引入

　　本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？

　　二、體會表達方法

　　1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。

　　表達方法例文

　　打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

　　借物喻人

　　寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪

　　2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？

　　表達方法例文

　　日積月累

　　一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。

　　二、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。

　　三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。

　　四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。

　　五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。

　　成語故事

　　一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。

　　二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？

　　三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。

　　（內蒙古赤峰市松山區第四小學萬素麗）

　　B案

　　課前準備

　　1．重新閱讀本組幾篇課文。

　　2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3．閱讀成語故事書。

　　教學過程

　　交流平臺

　　一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

　　三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。

　　日積月累

　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　二、小組內互相說說這些名言的意思。

　　三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

　　四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　五、當堂檢查背誦情況

　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　成語故事

　　一、讀故事，講講故事的內容。

　　二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。

　　三、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。

　　（包頭市東河區公園路小學王文儒）