【學習目標】

　�。�、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。

　�。病�學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。

　�。�、指導學生有感情地朗誦這首詩。

　　【課前準備】

　　魯迅的詩《自嘲》。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，揭示課題

　�。�、導入：

　　人都有生死。對待生和死，不同的人有著不同的理解和態度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無恥、卑微。在死的問題上，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。哪個同學能舉出這兩方面的例子？

　　學生舉例，教師評析、小結。

　�。�、根據本課內容，介紹魯迅的《自嘲》和散文詩集《野草》。

　　初讀詩歌，整體感知詩歌的基本內容

　�。�、聽錄音帶，或者教師范讀全詩：

　　學生自讀詩歌。把握主要內容，理清詩歌的寫作思路，分清詩歌的結構層次。

　　（詩的第一節寫了兩種“生”和“死”，是全詩的總綱；第二、三、四節寫了兩種人對人民的不同態度，它們之間是并列關系；第五、六、七節分別與上面三節對應，寫出了兩種人的不同結局。）

　　二、小組合作，閱讀研討

　�。薄⒄页瞿男┰娋鋵懗隽嗽娙藢︳斞傅募o念？

　�。�每節詩的后兩行。）

　　２、詩歌的首節中“活”與“死”的含義有什么不同？

　　三、精讀詩歌，領會詩歌感情

　　學生自由朗讀詩歌。注意體會每節詩歌中感情。

　　指名朗讀詩歌，讀出各節的真情實感。

　�。▽�學生把握不準的地方，可以引導學生反復朗讀，或者變化語氣、語調使學生真正把握住詩歌的內在感情。）

　　對比是常用的一種藝術手法，在詩歌中使用對比，能產生強烈的感情沖突。這首詩每一小節都使用了對比的手法。細讀詩歌，體會詩歌對比的寫法。