教學重點 1．識字、寫字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　器材準備 配套光盤、課件。

　　課前興趣了解美麗的祖國。

　　各課時任務 第一課時：導入新課，初讀指導，指導書寫生字“白、云、兒”；

　　第二課時：精讀課文，拓展練說，學寫“土、子”；

　　第三課時：鞏固復習，檢查誦讀，完成練習。

　　第（ 2）課時

　　教學流程

　　一、 復習導入

　　二、精讀訓練

　　師生活動預設 課堂生成情況

　　在有感情地讀課題時讓學生初步體會家的溫馨和幸福以及她的歸宿感。

　　多媒體情境的朗讀有效地牽引了孩子的心。

　　孩子眼中的白云真是多彩可愛！有的說白云像可愛的小兔，有的說白云像威武的龍，有的說白云像飛馳的卡車，讓我驚嘆他們的想象。

　　師

　　1. 今天我們繼續學習《家》這首優美的詩歌。

　　2. 多媒體出示配套光盤里的生字卡。

　　過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優美的兒歌。

　　1. 多媒體圖文并茂地朗讀課文。

　　2．學習第一句。

　　（1）出示：藍天是白云的家。

　　（2）多媒體動畫演示：藍天白云圖

　　（3）描述：一朵朵白云在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什么樣的白云呢？

　　（4）藍天襯著白云，白云依偎著藍天，所以說藍天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。

　　3．學習“樹林是小鳥的家”。

　　（1）多媒體演示：鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

　　（2）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們愉快地讀一讀。

　　4．自學三、四兩行。

　　（1）播放動畫：魚兒水里游、種子鉆出泥土。 生

　　1. 有感情地齊讀課題。

　　2. 學生開火車認讀生字卡，口頭擴詞。

　　（1）.用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態。”描述自己見過的白云。

　　（2）指名讀這句話。

　　（3）多人挑戰讀，其他同學評價。

　　（1）想象練說：小鳥會在樹林里干什么呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）

　　（2）指名讀，分組賽讀。

　　（1）想想：為什么說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？

　　第（2 ）課時

　　教學流程 師生活動預設 課堂生成情況

　　在齊誦這句話時，有的孩子動作美，背得也很美。

　　師

　　（2）引導學生生動地用第一人稱描述。

　　（3）魚兒離不開水，種子離不開泥土，我們應該怎樣讀這句話呢？

　　過渡：白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家，該多么幸福呀！讓我們一起來讀好這句話。

　　4．學習“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。

　　（1）過渡：我們小朋友也有一個共同的家，我們的家在哪里呢？

　　（2）出示這句話。

　　（3）我們的祖國叫什么名字呢？

　　（4）多面體動畫演示中華人民共和國地形圖，地形輪廓里依次出現雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。看了以后，你想說什么？

　　（5）多媒體演示：許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。 生

　　（2）用“我是一條快樂的小魚，因為……”、“我是一顆種子，我要感謝我的媽媽，因為……”句式練習說話。

　　（3）自由練讀，指名表演讀，男女生比賽讀。

　　有感情的齊誦這句話。

　　（1）指名讀。

　　（2）齊答：中華人民共和國。

　　（3）哇！祖國真美呀！祖國真像一個美麗的大花園呀！

　　（4）交流自己的感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 第（ 2）課時

　　教學流程

　　三．指導誦讀

　　四．拓展練說

　　五．練習寫字

　　六．總結，布置作業 師生活動預設 課堂生成情況

　　新課程標準第一學段寫話的階段目標是對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。孩子們說“文具盒是鉛筆的家、書包是書本的家、垃圾箱是垃圾的家……”我想這不就是他們自己對生活的認識嗎？

　　寫字有點匆忙，課堂節奏還可以更緊湊些！

　　師

　　（6）小結：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是我們的家。

　　過渡：生活在美麗、可愛的家里，多么幸福呀！讓我們帶這種感情練習讀課文。

　　1．這首詩寫得多美呀！現在讓我們也試著做個小詩人。

　　2．出示沙漠圖、南極冰天雪地圖等。

　　1．多媒體配套光盤出示“我要寫”，學寫“土、子”兩個字。

　　2．范寫。

　　小朋友們真不簡單，今天不光學了這首詩，還作出了這么美的詩，課后讓我們把它寫到采蜜本上。 生

　　（4）激昂地齊誦這一句。

　　（1）自由練讀練背。

　　（2）指名有感情地表演背。

　　（3）全體起立，加上動作，有感情地齊背。

　　1．用“什么是誰的家”的句式作詩。

　　2．擴展練說：

　　沙漠是駱駝的家；

　　海洋是海豚的家；

　　南極是企鵝的家；

　　樹林是老虎的家；

　　夜空是星星的家；

　　地球是我們的家；

　　宇宙是地球的家；

　　春天是小草的家；

　　冬天是冰雪的家；

　　云兒是雨點的家；

　　大海是浪花的家……

　　1．指名讀，分析字形。

　　2．描紅。

　　3．練寫。